三心化清泉 滋润未来花

申晔娣

人们常把教师比作蜡烛，燃尽自己，照亮别人;比作春蚕，吃尽树叶，吐出银丝;比作灵魂的工程师，以灵魂的高尚，塑造高尚的灵魂。更有人把教师比喻成双手托起太阳的人。这些贴切的比喻，无不赞美教师的崇高境界和无私奉献精神。正如古人所云：“师者，传道、授业、解惑也。”这就证明了教师所从事的事业，是传道授业，是教书育人。也就决定了教师比起其他的从业人员，应该具备更高的道德修养、道德情操、道德境界。

教书育人，为人师表。我从教十九年来，把自己对事业、对学生真挚的爱，全部倾注到教书育人的岗位上，在教育这块沃土上辛勤耕蕓，无私奉献。

一、敬业心

记得读大学时，我曾对我的未来充满希翼，憧憬和遐想，想用火一样的热情去描绘绚丽的事业。2000年8月，我成了一名被人们誉为“人类灵魂的工程师”的人民教师。

当真正走上工作岗位，我在学校切实体会到了教师平凡而烦琐的生活，体会到了工作的艰辛和巨大的压力。工作步入正轨后，周围同事们的工作精神感化着我、震撼着我，和学生们共同欢笑，共同烦恼，我周围的老师们无怨无悔的这样做着。我也循着他们的足迹继续前行：我喜欢走在路上，听学生们远远地面带微笑叫我“老师”;我喜欢登上讲台，看台下几十双期待和信任的目光;我喜欢拿起粉笔，为年轻的航船导航，为他们开启智慧之门，帮他们点燃理想之灯。而他们也在影响着我，他们丰富着我的生活，他们美丽着我的人生……

二、爱生心

冰心老师说过：“有了爱，便有了所有，有了爱，才有教导的先机。”从这些话语中，我领悟到：教育实在就是一种爱的艺术。一份激励，一句提示，老师的教育就像绵绵春雨，“随风潜入夜，润物细无声”，哪怕是一个勉励的眼神，一句亲热的话语，都会让学生备受鼓励，产生无限的自信。

我走上工作岗位已经十九年了，在这十九年中，微笑过、呜咽过、激动过、徘徊过，甚至猜忌本人是否胜任教师岗位。不断的尝试，可又接踵而至的陷入失败，不断的失败，又一直的总结剖析，我终于找到了教师工作中最主要的环节，那就是一颗爱学生的心。一切因爱而生，一切从爱开始。我时时刻刻提醒自己，在学校，我就是这些孩子们的妈妈，我既有义务和任务教他们常识，更有责任教他们做一个道德高贵、操行端正的人。于是，我试着站在学生的角度来斟酌问题，用一颗爱生如子的心面对跟学生在一起的每一天。当学生出错的时候，我会关心的问他们起因;当学生失踪时，我会找到并帮助鼓励他们;当学生碰到困难时，我会热忱的辅助他们。爱是神奇的，可以点石成金。爱是世上最伟大的语言，是激发潜能的最好能源。课堂上，我把爱镶在举手投足间，嵌在一颦一笑中，给他们一张微笑的脸，让他们时刻感触到信任与鼓舞。记得有一位学生曾这样告知我：“我喜欢看老师对我笑。我能够感受到暖和与信赖，也感触到自己在不断的提高。”很纯朴的话，却又让我感动。下课后，我把自己变成一个风趣的“妈妈”。孩子们脸上的笑颜多了，和我的交换多了，偷偷放到桌子的零食多了……

三、平凡心

教师是一种平凡的职业。为人师者乃九等公民，校园亦非神坛仙土，当黄金潮肆意地掠过校园橘红色的天空时，我望着西垂的落日，在心里许下一个平凡的愿望……

既然我们无法走出平凡，那我们倒不如在平凡之中寻找它之所以平凡的缘由;既然我们无法逃离现实，何不把平凡当成一种事业，让它洗去职业的尘埃，在未来的某一天熠熠闪光呢？

于是，我在平凡的工作中，寻找平凡，体味平凡，也努力的践行着平凡，才发现……

1.平凡是躬行

躬行者，以身作则也。要求孩子们什么时间到校，我总是提前一步，在教室门口站成一道平凡的风景;要求孩子们字迹工整，我总是让板书条理分明，让评语笔画端庄;要求孩子们作业认真，我总是逐题批阅，用心批注;要求孩子们讲究卫生，我会轻轻拾起教室里的纸屑而不着痕迹;要求孩子们考试诚信，我会在上公开课时，用未知的悬念体现师生的默契……春风化雨于无声，身体力行显风范，可细细一想，我做的这些，我的同仁们或许比我做得更周全，因此我平凡。

2.平凡是宽容

宽容学生在走廊上的一次无意冲撞，青春嘛，演绎的是不规则的轨迹;宽容学生在课堂上的一次无理的辩驳，青春嘛，徜徉的是不安分的思想;宽容学生一点就破的理由，青春嘛，构筑的是爱面子的工程;宽容学生经不起推敲的借口，青春嘛，像风像雨又像雾一样的纠缠……宽容，让宰相肚里能撑船，让将军额头能跑马，细细想想，我离此境界相距远矣，因此我平凡。

3.平凡是尊重

尊重是忽略名次，转而重视每一个家庭的希望，于是，我让每颗种子都有他们生根、发芽、开花的空间，让他们都有长成参天大树的可能;尊重是淡看优劣，将雨露布施给每一个饥渴的学生，于是，每次考试后，成绩单上的每个学生都必须聆听我的叨叨絮语，让他们减少了未与老师交流的的遗憾;尊重是处事公平，就事论事，于是，学习吃力的学生并不是饱受批评的代名词，成绩优秀的学生也常受“暴风骤雨”的洗礼。我发现，像我这样处事公平、尊重学生的知己也比比皆是，因此我平凡。

4.平凡是耐心

耐心的矫正孩子们相同的错误，尽管有时是一而再、再而三的高频率重复;耐心的等待孩子们点滴的进步，尽管有时需要经历痛苦而又漫长的周期，甚至仍旧是一无所获;耐心的寻找孩子们的闪光点，尽管有时这是一项需要用高倍放大镜才能完成的工作，但你收获的，注定是快乐;耐心的与孩子们交流，尽管有时他桀骜不驯、刚愎自用、自闭内敛、油盐不进。耐心的一切，其实是由教师这个特定的职业决定的，因此我平凡。

教育是一个繁琐的话题，教育故事也如同一篇散文，形式多样，内容丰富，题材广博，方法迥异，但不变的是教育的内核——为了一切孩子，为了孩子的一切，一切为了孩子。因此，我相信，只要我把心沉下来，静心教书，潜心育人，与同仁们齐心协力，一定能撑起教育的蓝天，托起明天的太阳。