幼小衔接工作的探索与思考

李双云

幼小衔接应以终身教育思想为理论基础，幼儿教育阶段是终身教育的基础阶段，幼小衔接阶段的教育不仅要为幼儿升入小学做准备，更要为其一生的发展打下基础。幼儿园与小学是两个不同阶段的教育，两者虽然相互连接但存在较大差异。幼小衔接便是在两者的差异中寻且某种联系，侧重培养幼儿良好的学习习惯并使其具备基本的能力，以帮助幼儿适应小学的学习和生活。

一、问题的提出

由幼儿园过度到小学，是每个孩子一生中至关重要的一步。人生使命的变化由玩到学、学习环境完全陌生、学习内容由游戏活动到知识技能、学习方式由观察操作到记忆读写、教师不再全天候呵护、必须在家吃完早饭再走、中午没有了午睡……这些变化，孩子如何面对？在这个阶段，孩子都需要什么准备呢？而作为家长和老师的我们又该做些什么支持呢？ 随着角色、要求、家长的期望值以及学习习惯等改变，孩子产生了诸多的不适应。再加上一些家庭不正确的教育方式，更加剧了这种不适应。因此，如何做好幼小衔接工作，让孩子进入小学后能够尽快适应小学的学习生活，成了家长、幼儿园和学校三方面共同关注的问题。

二、幼小衔接的重要性及意义

幼小衔接是指幼儿园和小学两个相邻教育阶段之间在教育上的相互联系。这一时期恰好是学前儿童结束幼儿园生活，开始接受小学教育的初期，也是幼儿心理发展的一个转折期。“幼小衔接”实质指的就是儿童连续的、不断发展的社会性心理、身体发展上的衔接。也就是说儿童结束以游戏为主的学龄前生活，走上以学习为主的正规学习生活的过渡。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”。幼小衔接的顺利进行不仅对幼儿尽快地适应小学生活有着重要的作用，而且会影响着他们一生的教育进程。当孩子从幼儿园进入小学后，由于生活习惯上的变化，会出现很多的不适应，有的孩子在进入小学后会出现疲倦、害怕学习的现象;有的孩子在上课中会出现注意力不集中、自控能力差的表现;上课不自觉遵守纪律、随便下座位、说话等;有的孩子在进入小学后会出现课间十分钟不知道做什么，在整理学习物品时常常会丢三落四，不知道第二天需要什么;有的孩子在进入小学后则不敢与人交流，不会和同伴交往，不懂的问题不敢向老师请教，缺乏与人交往。如此众多的问题，都会引起我们的关注。因此，幼儿园和小学的衔接工作非常重要，为幼儿做好入学教育准备，培养幼儿的坚持性、合作精神、规则意识和自我服务能力，帮助幼儿养成良好的行为习惯极其重要。

三、幼小衔接教育存在的问题

参加工作以来，我带过两届大班。在幼小衔接工作中，存在着一些困惑与问题，接下来，通过我的观察与亲身的体验，发现一些在幼小衔接工作中存在的常见问题：

一是忽略衔接的连续性，把幼小衔接当成两个教育阶段的过渡;二是片面性衔接，重视“智育”的衔接;三是幼儿园、小学、家长缺乏沟通，三方的衔接工作没有达成共识;四是教师缺乏专业素质，幼小衔接工作不能较好掌握。

四、解决幼小衔接中问题的策略

幼小衔接的目的是解决儿童入学以后适应困难，即社会适应和学习适应两个方面的问题。因此对幼儿进行以能力为重点、适应儿童年龄特点的衔接教育，促进幼儿适应能力的发展，使幼儿身心和谐发展，是解决幼小衔接教育问题的实质所在。下面是我在教育工作中，总结出的一点点建议：

（一）正确认识幼儿园与小学的差异，坚持终身教育理念，进行适应儿童发展的教育

学前儿童和小学生所处阶段不同、年龄特点也不同。所以，幼儿园和小学应进行适应幼儿的衔接教育，衔接应是既尊重儿童发展的年龄特点，又能关注儿童心理、生理发展，为儿童终身学习打好基础。幼儿园和小学都要创设适合儿童发展的教育，不能一味的要求儿童适应小学生活，应该强调教育适应儿童的发展，这样才能更好的让幼儿在愉悦的心情中渡过这一阶段。

（二）全面发展，能力为重

在幼小衔接工作中，教师应要培养幼儿的学习兴趣，通过多种手段引导，培养幼儿对学习产生兴趣;同时要培养幼儿良好的学习习惯，培养幼儿主动学习，善于思考，并在学习的过程中保持集中的注意力。还要培养幼兒的社会能力和适应能力，教师应在一日生活的各个环节培养幼儿良好的生活习惯，还要要求幼儿提前熟悉小学环境，对小学产生亲近感。为孩子进入小学后的社会适应早做准备。

（三）幼儿园、小学相互配合，并进行家园共育，形成合力

幼儿的生活行为习惯、自理能力、交往能力、规则意识、学习态度等都离不开家长态度的影响。家长也应该学习掌握新的教育观念和正确的衔接措施，掌握科学的教育方法。只有争取家长的理解，获得家长的认可，才能取得较好地效果，衔接工作才能顺利进行。

（四）加强业务培训，提高教师对幼小衔接的教育方法

幼儿园和小学都应该采取多种教学措施，对教师队伍进行培训，利用多种多样的教育手段和方法进行幼小衔接的教育实践，认真学习并研究幼小衔接的意义及标准，提高教师的整体素养。把培养幼儿的学习兴趣、学习能力、行为习惯、社会适应能力作为长期目标，切实做好衔接工作。

五、结论

做好幼小衔接工作不是一朝一夕就可以的，不仅需要家长、小学的配合，还要随时观察幼儿的表现，充分调动多方面因素共同努力，从而促进幼儿身心和谐发展。从学习兴趣、能力、行为习惯、适应能力等各方面来锻炼幼儿，创设适合幼儿发展的教育，让幼儿在轻松愉悦的氛围中顺利地渡过幼小衔接阶段。