中职护理专业信息技术课教学改革的思考与实践

杨芸

摘要：我国各大医疗机构对护理专业人才的需求与日俱增，使得护理专业的实践教学模式在护理专业教学中变得极其重要。本文针对中职护理专业信息技术课教学存在的问题及改革策略进行了探究。其目的主要是为了提高中职学生护理专业信息技术水平，进而为国家培养具备护理专业的技术型人才。

关键词：中职护理专业;信息技术课;护理教学改革

随着我国医疗技术水平的不断提高，国民对医疗保健的关注度逐渐增加。疾病及人口老龄化等现象引出的一系列社会问题，使得家庭、社区及医院的疾病防治和康复等方面对医疗护理工作的需求日渐增多。与此同时，对护理工作人员所具备的知识专业素养具有较高的要求。中职护理专业院校具有为国家医疗机构培养和输送护理专业人才的重任，提高其护理信息实践课的教学质量是必要的。

一、德阳城乡医院护理岗位信息技术运用基本情况

政府正在落实基层医疗卫生机构的财政补助政策，提高新农合的保障水平，这使得基层医疗卫生机构的投入增加，基层医疗卫生机构的信息系统加速建设，中西部地区的社区卫生服务中心和部分乡镇卫生院将会开始安装和应用医院信息系统（HIS）和临床信息系统（CIS）。

为了明确当前中职院校信息技术课程开展后的实用性，本文对德阳城乡区域内的5所医院进行走访（分别标记为A、B、C、D、E医院），对这五所医院护理岗位信息技术应用的状况进行调查，并将调查的结果进行汇总，如下表所示：

依据上表分析得知，A、B、E三所医院对HIS和HMIS信息技术引进使用的频率较高，C医院对HIS技术引进使用频率的较高，而对HMIS和CIS技术尚未成熟。对于CIS这一信息技术，五所医院部分引进并使用。因此，现阶段我国较为缺乏护理专业信息技术型人才。

二、中职护理专业信息技术课的现状和主要问题

目前，我国部分中职卫校护理专业课的教学缺乏对计算机虚拟技术和模拟技术等新信息技术的引进，使得部分中职护理专业的教师对计算机的虚拟技术及模拟技术缺乏了解，并误认为虚拟技术和模拟技术只是模拟教具的一种使用。部分中职护理专业的学生虽具备一定的计算机操作能力，但其计算机操作能力仅限于打游戏、聊天以及看视频等，并未将计算机应用于学习当中。[1]中职护理专业信息技术课的主要问题是传统的中职护理专业信息技术课的教学信息技术落后，护理专业的实践教学开展受限，致使中职卫校未能及时有效的为国家医疗机构培养出所需要的护理专业信息化人才;中职护理学生缺少对网络资源及网络学习平台的了解，进而缺乏运用信息技术主动学习的意识。虽然部分中职学生能够熟练的将护理专业的教学课程软件安装在手机和电脑上，但多数仅限于安装软件，并没有实际操作软件进行自主学习。

三、中职护理专业信息技术课的教学改革实践

（一）积极引入先进的计算机虚拟及模拟技术

计算机虚拟技术的应用，可以为中职学生创造一个具有真实性的教学环境。例如，教学课堂上，利用虚拟技术模拟出一个医院抢救室的场景，在医院的急救室内医生对病人进行心肺复苏操作时，中职学生可以如身临其境般的感受到急救过程中的紧张气氛以及病人生命垂危时的情况。虚拟技术模拟出的声音和视觉等均是十分逼真的，可以瞬间将中职学生带入到抢救情境当中，以便于中职学生对病人的情况做出有效判断，并采取相应的急救措施。[2]计算机的模拟技术是将仿真技术与建模技术相结合，进而建立一个真实的教学模型。在计算机模拟技术建设出的医院抢救环境中，中职学生可以运用电脑进行模拟操作实施抢救，如若操作正确，模拟技术便会向好的方向发展，如若操作错误，模拟技术便会向坏的方面转变，此教学形式，可以使学生通过模拟操作获得实践经验。

（二）引导学生运用信息技术进行护理知识学习

全面提升中职学生的护理专业信息素养，是引导学生运用信息技术进行护理知识学习的关键。中职卫校可以通过开设护理专业信息培训课，教学生如何运用信息技术进行知识检索以及学习护理专业知识等。在护理专业的相关教学课堂上，中职教师应积极引导学生运用信息技术学习护理知识。[3]例如，课前利用微课将课前预习任务布置给学生，学生必须运用信息技术才能完成任务。课堂教学中及课后，中职教师应提出问题，让学生自行解决，致使中职学生在学习的过程中逐渐培养出运用计算机信息技术学习的良好习惯，进而提高中职学生的护理专业信息化素养。

四、结论

综上所述，依据对德阳城乡5所医院的走访得知，中职护理专业信息技术课教学的改革是时代发展的必然趋势，其改革既要符合中职护理院校对护理信息技术教学的基本要求，又要具有一定护理专业化水准，强化理论知识教学的同时，应加强实践课程教学。文中针对中职护理专业信息技术课的现状和主要问题，提出了积极引入先进的计算机虚拟及模拟技术和引导学生运用信息技术进行护理知识学习等改革策略，希望能对中职护理专业信息技术课的教学改革实践提供帮助。

参考文献：

[1]闭静.基于信息技術的中职护理专业技术实训教学策略——以“特殊口腔护理”的教学设计为例[J].卫生职业教育，2015，11（22）：83-84.

[2]潘丽钰.基于护理专业就业导向的中职校信息技术课程教学模式探析[J].教育，2017，12（1）：00213-00213.

[3]李亚楠.基于信息技术应用的中职护理专业实践教学研究[D].鲁东大学，2016，20（3）：20-25.

[4]王正荣，卫生信息技术应用.高等教育出版社，2013.