积极心理学理论在城市老年教育发展中的应用

李璟

摘 要：随着我国经济建设发展，改革开放的不断深入，我国进入了老龄化社会，老龄化社会的发展中，老年教育成为其中需要重视的问题。因为随着老年人的退休，职业身份、社会地位等一些年轻时期的社会属性发生了变化，对于老年人而言，就会存在心理方面的问题，老年人普遍更需要精神满足。老年教育是帮助老年人获得精神需求，培养积极心理，提升文化层次水平，改善晚年生活的重要举措。本文探讨了积极心理视角下的老年教育发展的问题，阐述老年教育的现状，出现的问题以及解决措施。

关键词：积极心理学;老年教育;城市发展

随着我国经济社会的发展，我国老年人口逐步增加，我国现在已经逐渐进入老龄化社会。随着老龄人口的增长，老年人的健康情况目前也得到了改善。老年人物质生活和精神生活都有一定的保障，因为。我国目前已经拥有较为系统的养老保险体系和种类较多的精神文化活动。随着时代的发展，老年人和年轻人一样，一些消费观念，精神需求也发生了改变。这些情况为我国老年教育的发展提供了一定的基础，在此背景下，我国许多地方的老年大学开始建设，老年人接受高等教育的比例也逐步增长，所以，在接下来的一段时期，老年大学教育将成为重要的发展方向。这就要求老年教育的建设需要加快速度，以便能够赶上形势的发展要求。

一、积极心理学视角下，老年教育发展的必要性

（一）老年人的心理情况

老年人已经为我国的经济发展和社会建设贡献了一辈子的力量，当老年人退出工作岗位以后，社会角色开始发生变化，身份认同也出现转变，随着生活变得悠闲，人际关系逐渐降低，这就会使老年人变得更加孤独与寂寞。这些心理因素的产生加上老年人的一些疾病開始出现，会对老年人的健康状况造成一定的影响。医学研究表明，消极的心理，会对人体的身心健康造成一定的损害，积极的心理，会帮助促进老年人的积极生活和情感的变化。所以，老年人的健康在一定的程度上，需要依靠积极心理的发展，帮助老年人的生理心理情况得到改善。

（二）老年教育对老年人积极心理培养的作用

1.有利于老年人的身心健康

相关研究表明，接受老年教育的老年人，其健康情况和心理情况，都会比接受教育之前有较大的改善，心理障碍的人数有一定程度的减小。随着心理状态的改变，每人每月的前往医院接受治疗的老年人的次数比接受教育之前要低。老年人的医疗支出也会受到明显的改善，所以，积极的心理能够为老年人的健康做出正面的促进作用，也是帮助老年人解决心理问题的重要医学手段。

2.有助于老年人提高生命和生活的质量

老年教育与普通教育具有一些区别，普通教育主要是有功利性的影响，老年教育主要是为老年人提供精神需求。老年人接受教育，并不是希望学习一个生存的技能。而是能够让老年人在最后的生命阶段能够更加充实、更加积极、更有意义。老年大学的建设，就是为老年朋友提供一个综合性的教育场所，通过接受老年教育，使得老年人可以在闲暇时光享受知识的乐趣，感受体验社会角色和身份认同的转变，满足自己对兴趣爱好的要求，能够感受到自己第二青春的激发。

综上所述，老年教育可以帮助老年人及时调整自己的心态，能够让老年人顺利转换社会角色和身份认同，保障自身的心理健康情况，促进老年人精神生活的发展，培养一个乐观积极的心态。

二、老年大学教育的发展现状

随着我国老龄化时代的到来，老年教育作为一种特殊的教育方式，越来越受到老年朋友的喜爱，我国老年教育发展起步较晚，到目前来说，老年教育已经发展了将近20年左右，比起西方发达国家相比还有一定的差距。一些沿海发达城市的老年教育事业，发展的相对较好，如天津市在2002年就已经出台了有关老年教育的地方法规，当时在全国来说尚属于首例。近些年来，我国一些地区已经相继出台了老年教育的规范，目前我国老年大学的建设已经比较普及，接受老年大学教育的老年人的数量，已经有了较为快速的增长。

目前，我国老龄化人口数量还会继续增加，今后一段时期，增长的速度还会保持在高位。所以，老年大学教育的覆盖率、入学率以及普及率将会继续扩大，随着目前我国国民文化层次的增长，未来老年人中，具有大专以上文化层次的老年人的数量还会增加，这就会有更多的老年人接受老年教育，如何满足老年教育的需求，如何促进老年教育的发展，将是一个值得深入研究的课题。

三、老年教育中存在的一些问题

（一）建设经费较少，缺少相应的社会支持

老年教育在一般情况下来说，属于社会福利教育事业，这就说明，老年教育具有一定的社会化。所以，老年教育的发展，需要一定的社会资本介入，在西方发达国家，如德国、英国、澳大利亚等，他们的老年教育主要是依靠相关的活动经费和一些慈善机构以及彩票行业的捐赠，老年朋友接受老年教育，无需支付学费即可。我国的老年教育主要是政府主导的机构，老年教育的经费来自于政府财政的支持，社会的支持力度比较有限，支持的渠道也比较单一。例如，我国一些地方的福利彩票行业，其收入主要用在公共福利行业和残疾人事业等地方，对于老年人的教育精力不够大，这就对老年教育的进一步发展，造成了一定的阻碍。

（二）老年教育的师资力量比较有限

老年教育有其自身的特殊性，这就对老年教育的教师提出了一些特殊的要求，从目前的老年教育情况来看，大多数教师没有意识到老年教育的这种特殊性，教师队伍的综合素质能力比较差，对教学效果造成了一定的影响。部分老年大学，招聘的教师是普通的教师，这些教师没有接受过特殊老年教育知识的培训，对老年人教育教学方法缺少一定的系统性，在进行教学过程中，这些教师往往对老年学生的特殊性不够重视，教学方法也没有根据老年人的特点进行相应的变化，导致老年学生对知识失去了兴趣，甚至对课堂产生反感。一些老年大学的教师，主要是一些具有高学历的退休人员，这些教师有时会因为家庭原因不能保证教学进度，还有些老年教育教师在教学方式，教学质量的提升方面有一定的阻碍，这就对老年教学的发展造成一定的缺陷。

（三）课程设置问题

随着我国的社会发展，老年人的精神需求变得越来越综合化，然而，目前我国老年大学的课程设计往往是根据老年人娱乐活动比较缺乏的角度出发，忽视了职业技能方面的诉求，这对于老年朋友的积极心理，也会造成一定的影响。

（四）教学设备、教材和校舍建设等问题

教材是教学的主要载体，教学设备是帮助提高教学质量的有利工具，校舍建设是学习环境的重要组成部分，但是，由于老年朋友的特殊性，就需要我们能够帮助老年人建设符合老年人实际情况的教学环境。如，有些老年人因为自身视力原因，看不清多媒体课件，导致对可见内容看不清楚，有些老年人动手能力已经退化，导致学习体验不佳。

四、发展老年教育的措施

（一）提高重视程度

我国老年教育的发展需要得到社会各界的支持，老年教育应该得到全面的发展，政府部门要继续加大支持力度，制定老年教育的相关法律法规，可以借鉴国外的相关经验，将老年大学教育和传统教育进行结合，让更多老年人得到接受普通教育的机会。对于老年大学建设的资金投入力度也需要加强，可以选择一些社会资本参与建设，也可以让社会捐款和福利彩票行业的资金向老年大学教育方向进行倾斜。同时，需要鼓励一些有志于服务老年教育的相关志愿者，加入到老年大学教育的团队中来。

（二）增强老年大学教师的专业素养

老年大学的特殊性要求教师应该有专业的老年教学素养，了解老年人的生理心理特征，具有一定积极心理学的专业知识和对待老年人的一些方法。首先可以鼓励相关高校开设老年心理学方面的专业课程，为学生提供老年教育相关知识的机会和能力，帮助老年大学教师队伍进行高素质的人才儲备。其次，实行比较严格的选用聘用制度，对老年教育人才设计一些扶持政策，对老年教师上岗进行严格的考核。

（三）重视课程内容

课程内容需要体现老年人的生理心理特点，老年教育主要分为三个方面的内容，一是娱乐内容，娱乐内容主要是为老年人的兴趣爱好培育搭建平台。二是技能性课程，技能性课程为老年人提供一定的技能培养，帮助老年人更好适应时代的发展。三是自我发展性课程，该课程要联系到老年人的自我认识层面，学习相关的老年护理知识等内容。

除此之外，教学还需要根据老年人相关的心理生理特点进行教学。例如老年人的视觉听觉等都已经退化，需要教师在课堂上能够放慢语速，多媒体课件设计应该符合老年人的试听习惯，字不能太小，同时，老年教育还需要根据老年人的当地特色进行相应的设计。

综上所述，积极心理学视角下的老年教育是老年朋友晚年生活的重要部分，需要政府和社会高度重视。随着老龄化社会的发展，老年教育的需求也在逐步增加，需要我们引起足够的重视。

参考文献：

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