班主任工作管理之我见

在学校教育过程中，班主任承担着各种不同的角色，在与学生探讨知识时，她是老师，循循善诱；在关心学生疾苦时，她是母親，无微不至；在与学生交往中，她是朋友，无话不谈；在学生犯错时，她又是医生，治病救人。班主任还是学校德育工作的核心力量，班主任对学生的人格、品德起着举足轻重的作用。班主任不仅要教书，而且要育人；不仅要培养学生成才，而且要培养学生成人。还要培养出一个好的集体，给学生创造出一个长身体、长知识、长能力的良好环境。班主任工作成效如何，直接关系到学校教育的成败。因此，班主任除了需要符合普通教师的要求外，就班主任工作的特殊性，提出更高的要求。

一、班主任要以做“四有”好老师为己任

习总书记提出老师要做“四有”好老师，作为班主任，就是要以做一名“四有”好老师为己任，做一名“四有”好老师的班主任。

1.班主任要有理想信念

习总书记将这句“做好老师，要有理想信念”放在第一就是要告诉我们，作为一名班主任要将教师工作视为理想，才能永不言弃，用心做事。班主任要有坚定理想信念，才能在工作的时候有热情，对孩子有爱心、耐心、恒心。

2.班主任要有道德情操

学生都有向师性，要让孩子们拥有良好的道德情操，作为班主任要率先做出榜样，言行一致、身体力行，成为学生的良师益友。虽然小学生还小，但如果我们不从小将礼貌、文明、道义、良知等渗透、引导和教育给学生，学生的道德情操不会凭空养成、自然形成。所以作为班主任，我们心中必须有一个标杆，有一个道德准则，用自己的言行、道德情操影响、感化和教育学生，培育学生从小养成良好的道德情操。

3.班主任要有扎实学识

班主任要有扎实的学识，除了有教师的基本素养之外，就是班级管理学识。班主任要重教善管，坚持站在新时代的前沿，以扎实的学识胜任班主任工作，使学生在德、智、体、美、劳方面的形成和提升。

4.班主任要有仁爱之心

班主任的爱，既包括爱岗位、爱学生，也包括爱一切美好的事物。要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真爱拉近师生的距离，滋润学生的心田，使自己成为学生的好朋友和贴心人。把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。尊重学生、理解学生、宽容学生，使学生充满自信、昂首挺胸，又通过尊重学生的言传身教教育学生尊重他人。作为班主任，我们要“从大处想，从小处做”，坚定做新时代班主任，不忘初心，牢记使命，传承师道，立德树人，用实际行动为教育事业鞠躬尽瘁！

二、班主任要做学生表率，身教重于言传

班主任的一言一行，对学生都会产生深远的影响，身教重于言教，班主任言行一致。经常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。一个班级能否“活”起来，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起来了没有。由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用，因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气。在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度从容、姿态洒脱。班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。班主任以自身的德才学识、情感人格、言行举止等影响、感化学生，教育学生。

三、班主任要善于激励学生

陶行知说过：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛顿；你的讥笑中有爱迪生。因此，在教育学生中少批评、惩罚，多去发现学生的“闪光点”，给予肯定和鼓励。学生最为关心的是教师对他的看法，最大的愿望是得到教师的关心和爱护，特别是面对问题学生时，班主任如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们，从中就会发现，学生个个都是那么可爱、那么优秀。教育学生让学生学会“生活上知足常乐，同学之间助人为乐，学习上自得其乐，身体健康快乐”，从而引导学生树立正确的人生观。

四、班主任要会营造宽松和谐的魅力班级

一个好的班集体，不在于成绩的高低，荣誉的多少，而是看在这个快乐成长的团队里，老师，学生是不是都感到幸福，快乐。作为班主任，就担负着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生经营“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。凝聚团队的力量，科学管理班级，共同营造宽松和谐的魅力班级。

我们无法选取学生，但是我们能够选取教育方式。把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐。对学生的教育，单靠我们班主任是不够的，我们也要有团队精神，处理好与同事，任课老师在工作上生活上的关系，有益于平常的工作。随着家长教育意识的提高，我们就要利用家长这个群体，让他们配合老师一齐来培养教育学生。让家长，老师，学生明白：除了传道授业解惑外，重要的教会学生学会在社会中生存。“成人比成功更重要，成长比成绩更重要，付出比结果更重要”。

五、班主任要勤于学习、善于反思

学习才有进步，反思才能提高。作为一名班主任，要注重学习与反思。那班主任学什么呢？要学实用的东西，学班级管理、学班级活动组织、学班级管理综合能力等。要主动向有经验的班主任学习，向身边的同事学习，向书本学习。要多读书，多读教育理论方面的书籍，要从教育理论中学习、班级管理中不断总结，才能提升班主任工作的实效，经验和方法。

怎么才能知道哪些东西实用？那就靠反思了。通过反思，我们才能清楚地知道我们的教学存在什么问题。通过反思，我们才能知道我们和学生的关系有哪些欠缺，通过反思，我们才能真正认识到自己的不足之处。班主任反思决不能缺少理论的支撑。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，理论掌握的高度，会决定反思的高度。叶澜教授指出：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。”我想班主任工作也是如此，要勤于学习、善于反思，不断总结，班级管理才会慢慢得心应手。在反思中肯定自我，批判自我。这样，我们才能做好班主任工作，才能成为一个成长型、智慧型的班主任。

班主任工作是琐碎的，也是值得的！新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、讲真话来当好班主任，做一名新时代的优秀班主任。

作者姓名：莫丽丽

工作单位：澄江县凤山小学

通讯地址：云南省玉溪市澄江县凤麓街道办事处仪凤小区14幢