TPR教学法在少儿英语教学中的应用探析

白巍

摘 要：在当前全球化发展的时期，英语教育已经成为教学中至关重要的一个环节，开发全新的教育教学方法也就成了广大教育工作者探讨的问题。本文主要针对TPR教学法在少儿英语教学中的应用进行探究，简要叙述这一教学法的含义，并依据实际情况制定该教学法的可行性策略，以期提升英语教学的水准。

关键词：TPR;少儿英语;教育教学

引言

随着社会经济的发展，英语被越来越多的人们所关注，各种各样、形式丰富的英语课程教学方法已经被应用到少儿英语的教学之中。然而，考虑到少儿时期学生对新鲜事物的接受能力有限，能够充分调动学生学习兴趣的全身反应教学法就成为了一种优良的教学方法，可以妥善解决教学中的多种问题。

一、TPR教学法概述

TPR教学法全称是全身教学法，通过向少儿传输短句，使其在短句的刺激下作出相应的肢体反应，在点滴的积累中逐渐达到可以使用简单语句进行英语交流的阶段。这一教学方法旨在让语言教学过程动起来，通过向少儿输送大量的语言基础知识，使其在接受一定量的语言知识后可以借助于肢体动作进行内化，达到最终可以自行输出的目的[1]。

二、TPR少儿英语教学可行性策略

（一）提升少儿学习自信心

在运用TPR教学法时，英语教师应该降低与学生之间的距离感，在教学的课堂上应该如同演员一般，借助于动作、手势、表情、语言等学生愿意接受的方式进行讲述。在师生的近距离交流下，调动起学生们的学习兴趣，使其能够亲身参与进来，在潜移默化中提升学生自身的英语语言修养[2]。

例如：教师在讲课之前开展的学前热身活动，使用英语说出Stand up，sit down，raise your hand等一系列动作。学生每完成一个动作后进行鼓励，在边说边做中加深英语学习的印象，提升自身的英语学习能力。

（二）开创合适的英语教学情境

TPR教学法主要是强调语言学习与全身动作的协调统一，在进行教学时能够更好地开发学生的右脑。在学生的右脑被充分调动起来后，又再次激发了学生左脑的思维运转，极大地提升了学生们的语言组织及活动能力，使学生们的智力被更好地开发。在英语教学的过程中，教师可以借助于现代多媒体教学设备，通过丰富的视频、音频、图片以及自身的表情、动作等开创出良好的英语教学情境，使学生们的注意力被吸引到课堂教学上，在这种高效的情境教学中，使学生能够更加深入地进行英语学习，提升英语成绩。

例如：在进行英语教学时，依据所要讲述的教学内容，教师为学生们开创更加真实的英语学习情境，通过借助于课堂的教学环境以及多媒体的教学设备，将Shopping，play，travel，eat，see a doctor，communicate等英语教学情境更好地设立，使少儿在丰富的英语学习情境中能够借助于全身的动作加深对所讲述内容的理解，能够正确地掌握语句在各种情境下的应用，提升英语学习效果。

（三）充分调动学生的学习兴趣

兴趣是学生进行学习的最好教师，这与TPR教学法所强调的兴趣教学也完全相符。因此，在课堂教学中，教师应该注重提升学生的学习兴趣，使其在兴趣的驱使下能够让全身动起来，将语言与肢体动作相结合，在边说边做中进行学习。在开展课堂教学活动时，教师应该将课堂教学方案设计的更为精妙，引导少儿对英语语言进行更为深入的探究，使其在较为自由的探知空间里激发自身的好奇心理，进而提升其对英语的感兴趣程度，能够更为积极主动地参与到英语教学中。兴趣的调动对于少儿的英语学习极为重要，是其取得优异成绩的关键要素之一。

（四）加强对教师的要求

TPR教学法与传统的教学理论大不相同，在运用其开展教学时，也对教师提出了更多的要求。教师在开展教学时不仅要拥有较为专业的英语教学知识，还应该对心理学及语言学有所了解，使整体的教学效果有所提升。并且，教师在進行教学时还应该有充足的耐心，少儿阶段不同于成年人，对各种事物的接受能力都较为薄弱，为使其加深对英语的学习，就应该在重复的教学课程开展中提升其英语语言素养。此外，少儿这一阶段还未形成具体的人生价值观念，对于事物的认知仍停留在模仿他人阶段，教授英语的教师也就成为了其英语学习的榜样，只有令教师严于律己才能使学生形成良好的学习习惯。

结束语

TPR教学法是一种全新的、科学的语言教学理论，其在少儿英语的实践教学中效果较为明显，极大地促进的英语教学的改革。在运用这一教学方法时，应该为学生建立学习的自信心，并开创合理的教学情境，使学生在兴趣的驱动下进行学习，最后还应该加强对教师的要求，使整体英语教学取得更为良好的成效。

参考文献

[1] 张翎.全身反应（TPR）教学法在小学英语词汇教学中的应用研究——以福州市G小学为例[D].福建师范大学，2017.

[2] 潘薇，王敬，王海莉.浅析TPR教学法在幼儿英语教育中的应用[J].才智，2015（4）：164.