体育课学生学习方式的理论与实践研究

陈丽春

【摘  要】 随着新课改的不断推进，帮助各年龄段学生“德智体美”全面发展成为新要求，“人文教育”的理念广泛被老师和学生接受。体育课作为强健学生体魄、塑造坚强性格的重要课程更需要落实这样的教学理念。本文深入阐述体育课学生学习方式的理论与实践。

【关键词】 体育课  学习方式  实践

引言：体育老师需要在日常教学过程中，深入贯彻国家对于学生的体育课要求，引导学生树立强健身体的思想观念，并通过相关体能测验提高学生的身体素质。同时体育课的上课模式也要与时俱进，紧跟社会的需求及学生自身的情况，尽量让学生在课业之余对体育课充满期待，这同时也是作为一名体育老师最大的骄傲。

一、体育课学生学习方式的历史

传统意义上的体育课仅仅侧重于学生的身体素质，通过跑步、拉练、仰卧起坐等各种方式尽可能地保证学生的身体能够适应高强度的学习压力。某种程度上而言，体育课的存在多数为了学生的课业服务。以前，体育老师十分看重学生的体能测试成绩，并以此作为衡量学生身体素质的唯一标准，这对于相当一部分有运动短板的学生而言不是很公平。造成这部分学生不愿意上体育课，宁可上自习也不愿跟随同学们进行跑步之类的训练。并且老师更多站在学校的角度出发，保证体育课课时的完成，及学生成绩的达标，对于学生自身的特点和优势关注较少。一方面是体育课学习方式的单一，另一方面是老师严格遵循学校相关制度，不具备灵活性和创新性，使得原本充满活力和热情的体育课不再成为学生喜欢的一门课程。

二、体育课学生学习方式的特点

体育课学生学习方式的特点概括而言主要是：自主性学习、被动接受学习、引导性学习。体育课的学习种类细分来看，种类十分繁多包括各项体育技能的介绍、日常生活体育知识、运动的基本拉伸方式等。热爱运动、对体育感兴趣的学生对通过网络、教学视频等多种方式自行学习相关技能。比如热爱篮球的学生通过NBA比赛的观看了解篮球技巧，擅长于游泳的女生也会看花样游泳比赛感受游泳的乐趣。自主性学习主要强调从兴趣出发，从而落实到实际生活中。被动接受的学习方式，主要是学校相关制度规定下学生需要学习的知识，是不具备可选择性的。但体育老师在授课过程中能够自主选择有趣的形式和符合同学心理期待的方式进行授课，综合学校的客观要求和青少年学生的需求，达到稳定的平衡状态。引导性学习指的是老师向学生引进新的教学方式，比如通过校园打卡乐跑、双人跳绳、花样轮滑等形式增加体育课的趣味性。并在这期间，向同学传递体育的安全知识及小技巧，这样的方式更容易被各个年龄阶段的学生接受。

三、体育课学生学习方式的现代发展

随着人们对于身体健康的重视，校内的体育课形式也随之发生巨大变化，由原先单一的跑步转化为排球课、羽毛球课、足球课等。通过选课系统，学生可以选择自己喜欢的项目并跟随老师进行学习，这样真正做到将乐趣和优势融入体育课中，更能激发学生的上课欲望、提高上课积极性。考虑到学生思想的多元化，将体育课的模式进行分解，招募更多不同领域的老师，充实学校体育课的内容，这是体育课教学领域的一大创新，深受学生喜爱。

另外一种体育课学习方式就是不改变原有的上课模式，不过在课程的具体实操中加入不同有趣的元素。比如在跑步过程中，老师可以指定具体的跑步路线，规定一定充裕的时间，要求同学们在各个指定地点进行自拍打卡。这样的做法不仅使得原本枯燥的跑步变得生动，同时也增加了同学们之间的情谊。也可以采用多功能障碍跑的方式，比如在一公里的跑步过程中，设置你画我猜、木头人、跳木马、猜谜语等活动，将跑步和智力问答相结合，既锻炼身体，又强化了思维锻炼。学生的关注点不再是跑步公里数的多少和时间的长短，而将注意力转移到不同关卡中，做到了快乐学习快乐健身。

四、体育课学生学习方式的未来发展趋势

体育课学生学习方式的未来趋势必然是和科技相结合，将科技成果引用到生活化的体育教学中。比如引进机器人教学、实时改变跑步路线等形式。当然科技在生活中的应用是循序渐进的，仍然需要人们思维方式的转变，和相关政策的允许。现阶段来看，体育课的教学能够更加深入的就是“人文教学”。体育教学不仅仅是简单的体育运动，将运动精神、运动思想融入进来，在学生的思考模式中，建立坚持不懈、不轻言放弃的思维方式。体育课不仅是运动技能方面的提升，而更应深入学生的个人品性培养层面。比如通过半程马拉松的训练让同学们习得坚持的重要性，通过团队协作的游戏让同学们懂得合作共赢，通过某项体育技巧的学习帮助同学们建立学习新领域知识的方法和途径。

并且，未来体育课也将改变老师在教学过程中所承担的作用。老师除了师者的身份外，同样也是同学们的朋友。在强调尊敬师长的同时，教师能够做到融入学生团体中，换位思考站在他们的角度看待体育教学、看待运动形式。这对于老师扩展教育模式、创新教学方式大有裨益。打破传统上严师的固有观念，同学们不再做错事情受到老师严惩，而能够敞开心扉和老师交流自己无论是学习生活中的问题还是体育项目学习中遇到的困难。

五、结束语

综上所述，无论是传统意义上的体育教学，还是新形势下带有创新性的教学方式，老师的初衷都是一样的，目的是培养学生的健康意识、加强身体锻炼。而和现代具体情况相结合的新型方式在讲解体育项目要领和建立体育思维方面产生良好的效果，真正做到将体育延伸至课堂以外，做到终身锻炼、终身学习。

参考文献

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