提高初中班主任管理工作效率的主要对策

2019-10-21 09:14陈义斌
考试与评价 2019年6期
关键词:班主任管理管理对策初中教学

陈义斌

【摘  要】 初中班主任管理工作的开展需要以学生的自主学习为主,让学生可以融入到班集体中。班主任在管理的过程中要注重学生的参与度,不僅需要适应当代教育的发展,还需要满足基本管理需求。当前的初中班主任管理还是存在一定的问题,主要是由于班主任在管理过程中操之过急,在应用管理方法之后没有立竿见影,就会产生一定的焦虑。因此,需要针对初中班主任管理工作效率的提升明确当务之急,合理应用有效的措施。

【关键词】 初中教学  班主任管理  存在问题  管理对策

班主任管理不是单纯地以学生个人为中心,而是需要以整个班级为核心。新课程改革在当代社会发展的过程中应用程度不断提高,使得初中教学工作的开展不断创新。班主任在进行管理的过程中,需要耐心指导,明确初中生的学习情况与个性,深入管理层面,使得管理工作的开展有具体的效用。

一、初中班主任管理的主要问题

班级管理要适应不同班级的发展情况,班主任首先要从自身寻找问题,然后在落实管理方针的过程中对学生的情况进行分析。初中班主任在管理过程中经常不会注重创新,部分班主任过于注重理论指导,缺乏管理实践。班主任在管理过程中存在一定的压力,导致其产生负面情绪,在长时间的堆积下,班主任的管理工作难以正确执行。班主任在管理过程中经常会以学生的成绩为主,让学生与其他班级进行比赛。其还会受到来自学生家长的压力,因此会想方设法提高学生的学习成绩。在这种情况下,班主任管理工作的开展比较混乱,还会影响学生的正常学习。因此,在进行班主任管理时,需要明确其中的主要问题,让管理工作的开展更加多样化。

二、提高初中班主任管理工作效率的主要对策

1. 创新管理方式,提高班主任管理效率。

管理方式的创新可以促进师生之间的关系,让班主任与学生在日常工作与学习过程中形成良好的沟通纽带。班主任作为管理工作的主导者,需要给予学生正面影响,利用理性的地位对管理方式进行创新。初中生在学习过程中具备自身的独特思维,班主任不能对其思维方式进行硬性改变,而是需要让学生协助其开展管理工作,使得相关工作的规划更加可行。

比如:不同的班级其管理侧重点不同,但是最终目标都是引导学生往更好的方向发展。初中班主任在管理的过程中要对方式进行创新,就可以合理利用多媒体信息技术,通过多个渠道了解学生各方面的信息。班主任可以对不同个性的学生进行分析,将分析之后的数据制作成图表,再对其进行系统探讨。班主任可以让学生进行自我管理,让其在学习过程中相互协助。不同的学生其思维方式定然是存在差异的,班主任不能剥夺学生的想法,而是需要对其进行分析,可取的赞同,不可取的纠正。在管理过程中,一旦发现学生犯错,就需要与其进行沟通,对情绪化的管理进行缓解。

2. 解决实际问题,提高班主任管理效率。

实际问题的解决可在较大程度地帮助班主任降低管理难度。班主任在管理过程中不能对学生一刀切,而是需要对科学的思维方法进行利用。初中生虽然具备一定程度的自我意识,但是其分辩能力不足,难免会犯下不同程度的错误。班主任就需要帮助学生解决实际问题,对具体问题进行具体分析。

比如:芳芳属于单亲家庭的孩子,其在生活过程中由妈妈一个人照料,受到这种家庭环境的影响,其在学习过程中经常会产生问题。芳芳的学习积极性不高,并且容易产生自卑心理。在对其进行管理时,班主任需要体现人文主义思想,对其进行关怀,让芳芳融入到班集体中。芳芳在心态上经常会发生变化,其学习成绩不稳定,主要是受生活环境的影响。在其情绪与成绩出现波动时,班主任需要对其进行适当的引导。班主任要在适当的时机开展家访活动,深入了解芳芳的生活环境,对症下药,使其可以得到合理的疏导。班主任还需要让学生们对芳芳多多给予关怀,让其真正体会到教师与同学的爱;引导芳芳多多与同学们交流,使得其在学习与生活中的实际问题得以解决。

3. 设计班级活动,提高班主任管理效率。

班级活动的开展可以让初中生在学习过程中缓解学习压力,产生愉悦的学习情绪。虽然现代教学在传统教学的基础上有较大的进步,但是其中还是留下了传统教学的弊端。在进行班主任管理时,需要通过德育教育的方式发挥学生的个性,使其在学习过程中体现自己的特点。班主任在进行管理时,需要通过合理设计班级活动对学生进行一定的组织,让学生的学习积极性得以提升。

比如:班主任可以对学生的学习习惯进行培养,组织学生开展“用文明语言”的活动,让学生在学习的过程中渗透德育思想。这种班级活动的开展可以让学生之间产生更加深厚的同学情谊,班主任在对其进行适当引导的过程中,能够与学生有更多的接触,了解学生的思想与个性。部分学生在学习过程中会产生心理压力,班主任就可以组织学生进行体育运动,还可以对其进行心理疏导。为了促进班级团结,班主任可以组织学生开展以“团结友爱”为主题的活动,同时让学生了解班主任管理的难处。这样可以培养学生形成正确的思想观念,活跃管理氛围。在对班级活动进行设计时,班主任需要尊重学生的意愿,对其思想观念进行正确的引导,强化整体管理效用。

总之,初中班主任管理虽然还是存在较多问题,但是可以通过实际方法对其进行解决。班主任需要对管理方式进行创新,设计班级活动,提高学生的学习参与度。在管理过程中,班主任要帮助学生解决实际问题,引导学生沟通交流,促进和谐班级的构建。

参考文献

[1] 黄忠谊.提高初中班主任管理工作效率的主要对策[J].亚太教育,2016 (02):74.

[2] 苏成才.提高初中班主任管理工作效率的主要对策[J].学周刊,2016 (12):190-191.

[3] 朱磊.提高初中班主任管理工作效率的主要对策[J].科技创新导报,2013 (06):159.

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