初中英语语音教学现状与对策分析

衣媛群

【摘 要】随着新课改的不断推进，培养学生正确的英语发音已经成为初中英语教学的重要目标，每位初中英语教师都以探究更好的英语语音教学方法为重要的教育课题。据此，笔者结合多年英语教学经验，分析初中英语语音教学的现状和教学对策，以期为初中英语教师提供教学经验。

【关键词】初中英语；语音教学；现状；对策

培养学生正确的语音、语调是英语语音教学的最终目的，对提升的学生的口语交际能力具有非常重要的作用。鉴于初中学生尚处于英语学习的初级阶段，其英语语音能力尚未达到火候，所以初中英语语音教学必须从教学理念、教学方法、教学环境和教学成效入手努力克服教学难题，循序渐进，慢慢培养。

一、初中英语语音教学现状

受应试教育大环境的影响，初中英语语音教学始终无法突破教学瓶颈，虽然在新课改推动下，其教学情况有所改善，但是仍存在如下的教学问题：第一，教师的教学理念落后，直接让学生丧失学习积极性和主动性，甚至让许多学生对英语学习感到厌烦和恐惧；第二，“填鸭式”和“满堂灌”的教学方法不仅低效，而且提升了学生的学习难度；第三，教学氛围压抑，学生感受不到学习的乐趣；第四，一个知识点教师往往教好几遍，学生依旧记不住，教学成效不显著。

二、初中英语语音教学对策

（一）革新教学理念

1.尊重学生的课堂主体地位

要激发学生的问题意识，首先要给予其自由想象的空间，而这一切的前提是要尊重学生的课堂主体地位。实际教学过程中，教师需转变授课思维，承认学生的自主学习作用，努力实现由“教师传授”到“学生自主探究”的课堂转型。

2.发挥教师的引导和启发作用

以学生为主体，并不代表教师在课堂中变得无用。反之，教师的引导和启发作用更强，实际教学过程中，教师需要利用科学的方法和策略引导学生主动发现问题，并通过具体的问题不断探索和研究，最终提升英语语音能力。

（二）改进教学方法

1.通过音标记忆单词读音

音标是记忆单词最重要的工具，它就好比我们的汉语拼音一样，不同字母的组合形成不同的发音，学生只需反向推导，根据单词发音拼出单词，极大地降低记忆难度。日常教学过程中，教师应经常使用音标标注单词，并鼓励学生学习音标，这是提升其英语语音能力的基础。

2.多读多背多练，形成语感

提升英语语音能力并没有什么窍门，只能是多读多背多练。俗话说，“一遍生，两遍熟，三遍变成老师傅”。只要教师引导学生勤加苦练，久而久之就会形成英语语感，其说英语时的语音语调也将变得更加地道、标准。

（三）营造和谐氛围

1.以好玩的视频和欢快的音乐营造教学氛围

首先，好玩的视频能给学生以良好的视觉享受，从而激发其学习兴趣，例如，初中生喜欢的《疯狂动物城》《疯狂原始人》《超能陆战队》《冰雪奇缘》等动画，都可以作为教学视频；其次，欢快的音乐给学生以良好的听觉享受，从而使其在听音乐的过程中学习英语语音，例如《Shining Friends》《Big Big World》《Dream It Possible》，歌词中都含有语音知识，因此都是较好的音乐素材。

2.以亲和的态度和温柔的语言营造教学氛围

首先，親和的态度能让学生从内心里减轻对教师的防备，让他们认为教师是一个脾气好的、好相处的、善良的人；其次，温柔的语言能进一步冲破学生的心理防线，使其从内心里真正接受教师。总之，亲和的态度和温柔的言语是获得学生心理认同的利器，是营造和谐教学氛围的必要基础和前提。

（四）加强师生合作

1.教师引导学生学习基础英语知识

学生在进行英语交流之前，必须要学习基础的英语语音知识。在这一阶段，教师可以通过“引导”方式帮助其建立系统的知识体系，例如，在教学过程中，教师通过具象化方式，把英语句子具象化为一种动物，然后将其中的语音知识具象化为四肢，以拆解组合、模仿演示的方式一步步引导学生读句子、练语感，不仅有趣，而且形象易懂。

2.教师指导学生练习英语对话

学生在学习了基础的英语语音知识后，就可以练习相应的英语对话，在这个过程中，教师要通过指导帮助其快速形成一系列“条件反射”（如发音时舌头的位置、嘴的形状），在实际对话过程中，对重要的语音知识点，要将其全部体现在英语对话中，并不断指导学生记忆这些语音知识。此外，练习英语对话的过程中教师应注重对话内容的趣味性，尽量让学生自己选择感兴趣的话题，如动漫、音乐、游戏等。

三、结语

综上所述，基于初中英语语音教学现状，初中英语语音教学对策也必须从革新教学理念、改进教学方法、营造和谐氛围、加强师生合作几个方面入手，有针对性地解决教育难题。当然，上述分析只是笔者的浅见，相关的英语语音教学策略还需要不断探索和研究。

参考文献：

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