新课改背景下促进小学美术教学的方略

王琴

摘 要：由于社会时代的进步发展，社会工作岗位对人才的多方面需求在不断提高。中小学美术教学主要是提高学生的思想品质，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养其创新创造能力。在美术教学过程中，教师要根据社会发展趋势和学生认知水平，创新改进自身教学内容、教学模式，重点发散学生的思维模式，提升其创新创造意识，保证美术教学活动的顺利实施，拓展学生的知识层面，培养学生的综合素质，满足社会发展对人才的多方面需求。

关键词：小学美术;课堂教学;课程改革;实施方法

随着新课改的发展和推进，当前我国的教育教学体系也迎来了全新的发展与变化。特别是在小学美术课堂教学中，教师对于学生的学习能力以及学习水平看的越来越重。而且不在采用言传身教的方法对学生进行培养，进而改变成了通过培养学生的艺术感知能力来促进学生对于美术的理解与应用。本文将紧密结合新课改背景下小学美术课堂的教学方法进行深入的分析与研究，并且会结合实际教学状况提出相关看法与意见，希望能给广大教师提供一些帮助和参考。另外，本文将从以下四个方面对其展开论述，第一是培养学生的艺术认知能力，第二是拓展学生的思维能力，第三是促进学生的知识视野，第四是改变教师的教学方法。以此为法开展后期的教育教学工作，可以让学生的美术学习更上一层楼。

一、培养学生艺术认知

教师在对学生进行美术知识教学的时候，需要结合学生对于美术和艺术的认知能力开展课堂教学，设计教学方案。只有这样才能让学生在不断学习的过程中深入领悟关于美术课堂的只是，全面了解关于美术文化与美术技巧的内容等。

例如：教师可以利用一些比较有趣的手工工艺品，或者绘画艺术作品对学生进行培养。通过该方法能够让学生在不断学习的过程中对美术以及艺术产生一种向往性与自主理解能力。这对于学生将来的成长和反正，以及提高学生党艺术感知能力与认知能力有着较大的帮助与促进作用。同时，该方法还可以有效提高教师的课堂教学效率，促进教师的课堂教学能力。让教师在创新素养与创新文化的过程中实现教学相长。

二、拓展学生思维能力

在开展教学的过程中，教师所应用的最好的教学方法就是通过培养学生的学习思维能力来对学生进行相应的引导。从而让学生在自主思考与教师帮助的情况下对所学的内容作出全面且深入的分析。这对于提高学生的自主学习能力，促进学生的自主学习意识，带动学生的思維发散水平有着很大的现实意义。所以，教师在开展教学的过程中可以对学生进行相关培养，以此来带动学生理性思维的建设与发展。

例如：教师在开展教学的过程中，可以结合美术知识的教学内容，以及学生对于外界的好奇心进行相关引导，以此来激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情。这对于学生来说，可以形成一种由内而外散发出来的思维模式。该思维模式不仅可以让学生在美术课堂上对所学知识内容作出一个完整的理解与认识，而且还可以让学生在不断地学习过程中明白什么是美术、什么是艺术、美术与艺术的融合体现方式是什么以及美术的创新特点与综合素养该如何体现等。

三、促进学生知识视野

学生的认知能力与知识积累对于学习美术课程有着很大的影响。所以，教师在开展教学工作的时候需要对学生进行知识的培养与教学，以此让学生获取更多的相关知识，了解更多的关于美术和艺术的概念与原则。在这一模式下，学生的思维、行为以及学习能力均会得到提升。

例如：教师可以通过实践活动的方式带动学生的学习兴趣。如，带领学生参观美术博物馆，带领学生观看名人名家的美术作品，或者与学生一起在元旦之前进行剪纸活动，为自己家中和学校做窗花。再或者，教师还可以带领学生一起制作美术工艺品等。凡此种种，都是可以提高学生学习能力的方法，也是可以促进学生美术综合素养的一个有效途径。

四、改变教师教学方法

教师的教学方法对于课堂开展非常重要。所以，教师在日常教学过程中，一定要注重对教学方法的应用。并且要结合不同的教学内容采用不同的教学方法对学生进行培养。只有这样，才能让学生在一个不断深入与不断探索的环境中全面的学习美术知识与文化。

例如：教师在开展教学的过程中，可结合学生的的年龄、兴趣特点等进行教学方法的设计。如，教师可采用课堂情境创设的方法让学生感受课堂教学的意境，或者可采用互动交流的方法让学生之间对作品和美术概念进行分析与探讨等。

综上所述，中小学美术教学中学生创造力的培养对学生的成长发育具有重要意义。目前，大部分教师在教学过程中还存在许多问题，教师要明确学生的主体地位，充分发挥学生主观能动性，根据社会发展趋势和学生实际情况，对自身教学模式、教学内容进行创新改进，与生活实际进行有机结合，组织学生进行美术实践活动，积极进行针对性指导。激发学生学习 美术知识的兴趣，发散学生的思维模式，重点培养学生的创新创造能力，提高美术教学效率，促进学生的全面发展，满足社会发展对人才的多方面需求。

参考文献：

[1]武昊彤.扎根生活土壤 绽放教育之花——小学美术课程生活化教学的探索研究[J].科学大众（科学教育），2019（11）：72.

[2]左文.美术手工制作课程教学存在的问题及解决对策——以吉安职业技术学院小学教育专业为例□[J].美术教育研究，2019（21）：174-175.