浅谈小学语文高效写作教学策略

矫洪军

摘 要：语文在小学阶段的学习过程中是一门非常重要的学科，学好语文可以帮助学生积累文化知识，提高理解能力和表达能力。而写作是语文教学中一个非常重要的部分，写作能力的高低可以体现学生的语文功底，因此，在小学语文教学过程中，教师要采取有效性的教学策略帮助学生培养写作兴趣，提高写作水平，进而促进小学语文综合能力。

关键词：小学语文;写作教学;教学策略

在小学阶段的语文教学过程中，很多老师认为写作既是重点又是难点，学生也经常因为写不出出色的文章而苦恼，很多学生没有足够的写作素材，导致作文篇幅没有实质性的内容，有的学生甚至抄袭课外文章，有的学生写不出真情实感。面对种种问题，学生对写作丧失了兴趣，导致语文成绩直线下滑。针对这些问题，教师要深入反思教学方法，根据学生的学习特点对症下药，帮助学生摆脱写作上面的困扰，提高写作能力，进而提升语文成绩。

一、通过多媒体教学，提高学生写作兴趣

多媒体技术走入课堂，绝对是课堂教学的一个伟大的进步，在小学语文教学过程中同样可以适用多媒体教学技术，通过多媒体教学可以给学生分享很多实用的教学资源，可以有效的提高学生的写作兴趣，大大的提高了课堂教学效率。

例如，在引导学生进行景物描写的时候，如果依靠老师课堂上口述来引导学生进行景物描写，由于老师的表达能力有限，很多学生找不到写作的思路，无法展开合理的想象来写出出色的文章。老师可以运用多媒体技术将景物淋漓尽致的展示在学生面前，比如要描写草原的美丽风光，如果是南方的学生可能没有见识过草原的壮丽景象，在写作中无法展开丰富的想象力来描写草原景象，如果老师利用多媒体技术给学生展示一段简短的视频，把草原上一望无际的草地和驰骋的骏马还有数不清的牛羊都呈现在学生面前，还可以配上经典的音效，让学生听到草原的风声，骏马奔腾的声音，还有草原人的歌唱声。甚至还可以表现出不同季节的草原景象，将春雨下的草原景色带给学生，让学生对于眼前的草原风光叹为观止，有种身临其境的感觉，相信可以充分的开发学生的想象力。通过多媒体技术可以有效帮助学生找到写作课的乐趣，然后经过老师的点拨，相信学生的写作热情会非常高涨。

二、通过开展丰富活动，帮助学生写作生活化

在小学阶段很多学生写作内容过于离奇，写出一些生活当中很不实际的内容，甚至很多学生在写作过程中没有足够的写作素材可写就选择抄袭其它文章。针对这些问题，老师要采取合理的补救措施，首先告诉学生在写作中要贴近我们的实际生活，还有就是抄袭是肯定不对的，让学生懂得这些道理以后，老师还要注重在平时生活中引导学生开展有意义的活动，通过活动让学生从中找到写作素材，让学生的写作风格更加生活化。

例如，在春天的时候，老师可以组织学生来一次春游的活动，然后在春游中引导学生开开心心的玩，带领学生领略春天的生机，引导学生细心观察在春游中欣赏到的景物有哪些，这些景物有什么样的特点，然后组织学生在春游中玩一些有意义的游戏，通过游戏来增强学生的团队合作意识和竞争意识，让学生积极踊跃的参与到活动中，然后在回来以后，组织学生写一篇关于此次春游的小作文，要求大家写出自己的真实经历和感受，坚决杜绝胡编乱造和抄袭现象。通过此次春游的活动，可以给学生带来一次不一样的生活体验，培养他们擅于观察生活，体验生活，让学生的写作更加生活化。

三、引导学生课外阅读，帮助学生总结写作技巧

在小学作文写作过程中，经常见到学生的文章枯燥无味，不能写出高质量的作文，甚至还有句子不通顺的情况出现，針对这些问题，我认为学生在平时生活中要多读一些课外书。在小学语文学习过程中，阅读也是非常重要的一个环节，学生在阅读过程中是一个有效的输入过程，而写作是一个输出的过程，要想有效提高写作能力，必须得有足够的输出，如果仅仅强化写作能力的提高，是很难达到预定的效果的，因此必须协调输入与输出的关系，将语文综合能力提高，这样才能保证有高超的写作水平。

例如，在小学阶段的学生，对很多新鲜事物都非常感兴趣，教师可以根据他们的认知能力和兴趣点，推荐一些他们感兴趣的课外书籍，然后帮助他们制定适应的阅读计划，可以有小说如我国古代经典名著“三国演义”鼓励学生在计划的时间内读完，老师还要注重考查学生的阅读情况，可以在一段时间内抽出一节课的时间，让学生总结自己的阅读情况，启发学生思考，谈谈在近期内从中读出了哪些内容，有没有读到哪些经典优美的句子摘抄下来，从中领略文章的写作方法，还可以给学生组织关于文章读后感的写作，通过以读促写来提高学生的写作技巧。

综上所述，在小学阶段的写作教学中，教师要结合学生的写作情况采取针对性的教学策略，可以通过多媒体教学来提高学生的写作兴趣，通过设计丰富的活动来引导学生发现生活，把写作更加生活化，还要注重培养学生的课外阅读能力，让学生在阅读中提高文学思维，提高写作技巧。

参考文献：

[1]李振凤.关于小学语文写作教学策略之探索[J].课程教育研究，2015（09）：85.

[2]董凤莲.妙笔生花 灵动写作——小学语文写作教学策略谈[J].甘肃教育，2016（07）：48.