试论微课资源在小学语文作文教学中的开发应用

摘 要：小学语文作文教学中，微课资源的利用能够为学生提供更好的学习条件，使学生的学习效率提升，激发学生的学习兴趣。为了加强微课资源的应用效果，教师应合理的进行设计和使用。本文对微课资源在小学语文作文教学中的作用进行了分析，包括提升语文作文教学效率体积实现学生的个性化学习。阐述了微课资源在小学语文作文教学的开发应用策略，包括结合语文教材内容设计微课，將活动视频素材融入到微课中，设计符合学生生活实际的微课资源，增加阅读积累和实践活动。通过加强微课资源的应用，使写作教学的水平提升。

关键词：微课资源;小学语文;作文教学

引言

随着网络技术的发展，信息技术的应用受到了社会的关注。在教学中，微课资源的利用能够为教师带来有效的帮助，使教学的形式更加丰富。通过微课的应用能够使学生在课堂中收获更多的支持，加强学生的直观体验。在小学语文作文教学中，教师可以利用微课资源引导学生进行思考和写作练习，使学生的写作能力提升，加强写作教学的效果，为语文教学提供更好的条件。

1微课资源在小学语文作文教学中的作用

1.1提升语文作文的教学效率

小学语文教学的微课资源长度一般在十分钟之内，小学语文作文教学的重点内容通常能够在微课中呈现出来。微课设计是小学语文教师队伍合作的成果，也是教师们经过分析和讨论得到的内容，能够在教学中发挥出有效的作用。通过微课资源的利用能够使作文教学的水平提升，帮助学生有效的提高自己的写作能力。由于小学生的思维处于前运算阶段之中，需要借助具体的事物来进行理解，因此，使用微课资源能够发挥出有效的作用，使学生通过视频等内容来对学习内容进行思考和理解，这样可以使学生的学习效果得到改善，同时全面的提升学生的语文作文学习水平。

1.2实现小学生的个性化学习

小学生在观看微课资源的时候，能够结合自己的情况对内容进行选择，根据适合自己的速度进行学习，加强了学习的效果，同时能够使学生的学习水平提升，减少学生的学习压力。小学生在学习语文作文的时候，可以结合自己的兴趣来选择主题微课视频，这样能够使学生的个性化学习实现，激发学生的学习兴趣，提升学生的学习效率，为学生的发展带来帮助。

2微课资源在小学语文作文教学的开发应用策略

2.1结合语文教材内容设计微课

教师在开展语文作文教学的时候，应对教学内容进行全面的了解和分析，在掌握内容的基础上开展教学设计工作，因此，教师在进行作文教学的时候，应先对教学的内容进行深入的研究，灵活的运用作文知识，结合语文教材内容进行设计，由于语文教材内容是国家权威机构所制定的内容，对学生的学习有着重要的作用，所以教师应将结合教材进行写作教学。教师在设计微课素材的时候，应将语文基本的知识作为教学中的基础部分，在基础上对教学进行改善，丰富教学内容，加强学生对教材的理解，使学生能够在自主思考中提升自己的思维能力和写作能力。在微课资源的应用中，教师应对教材中的内容进行整理分析，选择适合的内容添加到微课资源之中，使微课素材能够发挥出有效的作用，加强学生的写作能力。通过仿写等方式引导学生进行练习，可以达到更好的效果。

2.2将活动视频素材融入到微课中

在小学语文教学中，教师应重视学生的思想观念的形成，使学生得到正确的引导，大部分学生对户外活动有着较多的兴趣，要想加强教学的效果，教师应合理的安排活动内容，使学生对学习产生更多的兴趣。在学习理论知识的同时，应开设一些活动，使学生能够积极的参与到其中，为学生的发展提供更好的条件。微课教育模式在小学教学中的应用能够发挥出更好的作用，教师应加强活动视频的教学功能，在制作微课的时候，将日常的活动素材与微课结合起来，使学生通过对内容的观看提升学生的积极性，在活动视频中需要对学生进行适当的引导，使学生的表达能力得到提高，开展讨论学习活动，使学生在讨论中获得思路，加强学生对语言的组织效果。在制作微课视频的时候，教师可以将学生的活动录制下来，经过编辑之后加入到教学中，使学生在课堂中对视频进行观看，通过详细的观察将其中场景记录下来，这样可以为学生的写作提供更好的素材，同时使学生的思路变得更加清晰，使学生的学习效果得到提升。通过作文微课教学和课外活动素材的结合，学生能够提升自身的观察能力和写作能力，在写作中发挥出自己的能力，加强语文教学的效果。采用这种方式与微课教学模式结合，可以为学生提供更多的学习素材，使学生对生活中的事物有更多的关注，进而全面的提升学生的写作能力。

2.3设计符合学生生活的微课资源

在小学阶段，学生的观察能力和表达能力等发展都受到了较大的影响，为了有效的促进学生的全面发展，教师应合理的引导学生，使学生在学习中提升自己的综合能力，并且更好的掌握学习内容。在教学中，教师应考虑到学生的学习方式，将教学内容与学生的生活联系起来，如果教学内容与生活之间脱离，会影响学生的学习效果，不利于学生的思考和理解。小学语文教学中，教师应从学生的角度分析问题，懂得与其他学生进行交流，使学生能够在学习中得到有效的帮助，同时使教师更加了解学生的需求。在设计微课资源的时候，教师应联系学生的实际生活内容，设计更加符合学生情况的内容，使学生能够在微课学习中有更好的理解效果，同时激发学生的表达欲望，为学生的写作提供有效的帮助。例如，教师在描写四季的主题教学中，教师应将学生植树以及堆雪人等视频添加到微课中，使学生能够结合自己的经验来描述四季的特点，加深学生的印象，使学生进行思考，为学生的写作提供相应的素材，这样可以加强学生的写作能力，使学生在写作中欧更多的收获。

2.4增加阅读积累和实践活动

在写作教学中，学生由于缺少阅读积累会导致写作素材缺少，难以提升自己的写作能力，教师应考虑到学生的写作能力培养需求，使学生积累更多的素材。因此，在写作教学中，教师应引导学生进行阅读学习，开展阅读活动，使学生在阅读中积累更多的写作内容。教师在制作微课视频的时候，应对学生进行课外阅读指导，为学生推荐适合的读物，使学生能够在阅读中积累更多的写作素材，并且在写作中使用。同时教师应组织学生参加一些实践活动，使学生通过活动来获得更多的经验和感受，这样也可以为学生的写作学习带来有效的帮助，提升学生的写作水平，为学生带来更好的条件。

结语

小学语文教学中，写作作为重要的内容，也是学生面临的一项难题，为了有效的提高学生的写作能力，应合理应用微课资源，使学生能够直观的理解学习内容，提升学生的思维能力和表达能力，为学生的写作带来更好的帮助，提高语文写作教学的质量。

参考文献

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作者简介：第一作者：廖淑娟（1976年9月—），女，汉族，安徽省亳州市人 现任教于安徽省亳州市蒙城县关帝中学，研究方向：语文