建设创新型教师队伍是高校选拔创新型人才的前提

宋英辉 杨杏钢

摘要：随着社会对创新型人才需求的日趋凸显，创新型人才培养不仅是我国中长期教育发展规划的重要战略，也是我党十八大提出的重要指针。创新型人才培养已成为我国高等院校最基本的和最重要的任务。人才的培养教师是关键，创新型人才必然是通过创新型教师培养出来的，因此建设创新型的教师队伍是高校培养创新型人才的前提和基础。

关键词：创新人才;高校教师;培养

随着社会经济的不断进步和知识经济时代的来临，创新必将是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。在2012年全国科技大会上，胡锦涛主席曾经提出，到2020年我国要基本建成适应社会主义市场经济体制、符合科技发展规律的中国特色国家创新体系，进入创新型国家行列。这一战略目标的实现，必然需要大批的创新型人才。因此，对创新型人才的培养既是国家发展的战略需要，亦是当今时代的主题任务。

高等教育是培养创新型人才的丰厚土壤和有力保障，亦是培养创新型人才的关键阶段。国家《教育规划纲要》明确规定，要“牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位，着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才”。纵观当今世界的主要国家，都在为谋取长期的发展优势，抢占未来发展的制高点而加紧实施着人才发展的战略，如美国在2004年就已启动“国家创新启动计划”，德国推出“通过教育起飞”计划，日本也不斷地加大教育领域的投入……与其相比，我国的高等教育在人才培养方面与西方有着明显的差距，其中师资队伍的水平是关键因素。创新型教师是创新教育最重要的主导力量，是培养创新型人才的关键。“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这个被教育界称之为“钱学森之问”的深刻问题，早已引起人们的深刻思考，作为培养创新型人才的高等教育工作者，我们亦应该审视和反思如何加强自身的创新能力和创新素养，才能担当起培养创新型人才的历史使命。

一、创新型人才培养与教师队伍建设

有人说：民族的振兴在教育，教育的振兴在教师。创新型的人才培养必然要依托创新型的教育，创新型的教育则离不开创新型的教师队伍。高校是创新型人才培养的终端教育，要培养创新型人才，拥有一支能胜任创新型人才培养模式的创新型教师队伍至关重要。有研究显示，大学教师是很多人在日后的工作中取得重要创新成就的领路人，大学教师的水平直接影响到创新型高等人才培养的成果。《教育规划纲要》在建设高素质教师队伍一章指出：教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。可见加强高校教师队伍建设对于创新型人才的培养具有重要的现实意义。

所谓创新型的人才即富有开拓精神、具有创造能力、能对社会发展做出创造性贡献的人才。这类人才往往具有灵活、开放、好奇的个性，还有可贵的创新品质、坚韧的创新意志、敏锐的创新观察能力、超前的创新思维、丰富的创新知识以及科学的创新实践。可见，创新型人才的培养绝非容易之事，这就必然需要有一支无论知识、理论和观念都有实力接受学生挑战，同时还要引导学生进行思维突破和创新的高水平教师队伍。高校创新型人才的培养，教师队伍素质的提高是前提和基础，只有注重创新型教师队伍的建设，才能保证创新型人才培养的教育模式得以实施，才能担负起教育创新和培养创新人才的艰巨任务。

二、高校创新型教师队伍建设的几点思考

美国耶鲁大学校长曾经在中国大学校长论坛上指出：中国大学教学模式的转变，需要培养大量适应新模式的教师，这是最大的难题。基于新时期创新型人才培养的需要，建设一支高水平、高素质的创新型教师队伍，笔者主要有以下几点思考：

（一）创新型教育理念的树立

长期以来，我国高等教育的教师队伍受到传统人才培养观念的严重束缚，在对学生知识、能力、素养的培养中，只重视专业知识的传授，而忽视了对学生创新能力和创新精神的培养，人才观念的落后、教育模式的单一和陈旧使学生的主观能动性和创新思维的开发受到了严重的阻碍。因此，在创新型人才培养的要求下，广大的高校教师一定要树立创新的教育理念和人才观，以全新的教育思想为引领，将学生作为创新教育的主体，引导和帮助学生树立创新的意识，培养创新的能力，开发创新的精神。

（二）思想道德素养的培养

教师的思想政治素质和职业道德水平，直接关系着学生的健康成长，关系着国家的前途命运和民族的未来。新时期创新型的人才必然要具有崇高的理想和高尚的道德品质，这离不开教师的培养和熏陶。一名合格的创新型教师，首先要具备良好的思想道德素养和职业素养，才能赢得学生的尊重和爱戴，还要具有高度的责任心和学术创新精神，才能在学生的创新教育过程中起到引导和示范作用，用教师自身的创新意识和创新素养，去感染和带动学生创新能力的形成和发展。

（三）创新知识和能力素养的培养

学生具有的知识和能力多半来自教师的培养和传授，作为培养创新型人才的教师队伍不仅要有广博的创新型理论知识和丰富的创新实践经验，还要有科学的创新精神和不断进取的创新能力，才能引导学生在科学的前沿领域不断地进行探索和研究。从某种意义上说，教师只有在创新实践中不断地探索和发现，不断加强专业理论知识的学习，提高自身的创新水平，才能为创新教育提供最直接、最深刻的经验，才能将专业知识与创新思维相结合，发现学生的创新个性，多层面多角度地培养学生的创新能力和创新素养。

（四）以学科为基础的骨干教师队伍和学术创新团队的培养

在高等学校中，教师对学科的忠诚和学术的追求几乎要大于对学校的忠诚，学科是高校的基本元素，以学科为基础的骨干教师队伍建设是高校学科建设的核心。高校要以重点学科为平台，引进和培养能站在学科前沿的、具有学术创新精神的学科带头人，带领一支学术的梯队，打造一门或几门优势的学科，创出学校的品牌专业，为培养更多创新型人才奠定良好的基础。

教师队伍建设是影响高校创新型人才培养的关键因素，加强高校教师队伍建设又是一项长期的系统工程，还需要我们不断地探索并为之做出不懈的努力，只有这样，才能为创新型国家的建设培养更多创新型的高等人才。

基金项目：

本文是河北省教育厅2018年度人文社会科学研究项目（招生考试专项）《考试招生制度改革背景下创新人才选拔制度的优化研究》（kszx201811）的阶段性研究成果。

（作者单位：河北省定州市招生办公室）