核心素养下高中音乐高效课堂的构建探究

曹玖辉

摘 要：有研究认为，音乐对陶冶学生的情操与提升综合素质有着不可替代的作用。因此，在高中音乐教学中不仅要传授知识与提高技能，还应该培养学生的音乐核心素养。本文围绕如何在高中音乐教学中培养学生的核心素养进行阐述，旨在促进学生的全面发展。

关键词：高中音乐;核心素养;情感;内涵;教学

在新课改的大背景下，培养学生的学科核心素养是促进学生全面发展的需要，体现出了以生为本的教育理念。在高中音乐教学中，教师应该根据中学生的身心发展规律开展音乐教育。充分利用音乐教学培养学生的学习兴趣、审美意识、鉴赏能力等。这有这样，才能提升学生的综合能力，从而把音乐学科核心素养的培养落实到实处。

一、培养鉴赏能力，激活学生音乐情感

我们知道，音乐是表达情感的艺术，是内心体验的结晶。在高中音乐教学中要充分的体现学生的课堂主体地位，通过鉴赏音乐、感知音乐来激活学生对音乐作品的情感，从而提高学生的核心素养。例如，在鉴赏普契尼歌剧《图兰朵》这部作品时，因为这部作品内容丰富，而且语言表达的比较抽象，这给学生的鉴赏和理解带来了困难。因此，教学前就布置学生进行课前预习，通过各种途径了解与作品相关的资料。这样，学生在初步了解作品的基础上获得独特的内心感想。在课堂师生交流的过程中发现，学生们能从歌剧《图兰朵》曲调中与我国著名民歌《茉莉花》联系到一起，这样就拉近了学生与作品之间的距离，从而从心理上消除了对所学内容的陌生感，既激起了学生探究这部作品的兴趣，也激活了学生对音乐作品的情感。所以，在教学中继续给学生展示不同版本的《图兰朵》作品，再通过开展对比鉴赏活动，有效的提高了学生的音乐鉴赏能力，在潜移默化中培养了学生的音乐核心素养。

二、创设生动情境，感知音乐作品内涵

布鲁纳说：“认知活动不是被动接收信息，而是知识获取过程的积极参与者。”所以，在高中音乐教学中应该引导学生积极参与。只有积极参与了才能更深层次地理解音乐作品，从而感知音乐作品的内涵。情境教学作为音乐课堂中一种有效的教学模式，能调动学生的多重感官，激活学生的体验，从而从不同角度感知音乐作品。创设生动形象的音乐教学情境，就是采用不同的教学形式，通过图片、动画或视频来营造刺激感官的音乐艺术氛围，来帮助学生感知音乐作品的内涵。例如，在教学民歌《跳月歌》时，因为这是一首表现彝族民俗风情的作品，学生理解起来比较困难。于是在课前就利用多媒体制作课件，通过课件生动的展示了彝族的民族服装。同时，给学生播放了“火把节”的视频片段。这样，学生们就深切的感受了民间集体舞“跳月”的欢乐氛围。这一过程中美妙的音乐背景，以及欢快的歌声与笑声把学生带进了“跳月”的情景中。生动形象的教学情境激发了学生的学习兴趣，急切的想了解彝族的民族风情，从而很容易的把握这首作品的内涵，潜移默化中培养了学生的音乐核心素养。

三、培养想象思维，促进学生个性发展

现代教育理论认为，思维是核心素养的核心因素，而发展学生的个性是教育的理想。在高中音乐教学中，教师要努力的培养学生的思维想象力，通过思维的想象来深入的理解音乐作品，从而促进学生的个性发展。首先，教师要关注学生间音乐基础知识、学习兴趣与学习能力，充分体现学生的个性化的差异。其次，要遵循学生的认知特点选择富有实效的教学方法，以促进学生的思维想象力、创造力等学习能力的提高。这样，才能享受音乐艺术带来的审美体验。例如，在教学《滚核桃》这首曲子时，教学中通过教师的击鼓示范让学生感受击鼓产生的不同音色，以及力度的不同变化，从而表现了作品的内涵。接着，引导学生开展小组合作学习。通过击鼓、跺脚、拍手等不同的表现方式来感受作品的节奏。这样，学生就能够深切的感受人们在丰收时那种欢喜的场面。同时，也能想象到核桃晾晒过程中纷纷滚落的场景。在这一过程中培养了学生的思维想象力，更容易激活学生创造性思维的形成，形成独特的内心体验，很好的培养了学生的音乐核心素养。

四、创新教学模式，提高学生思维能力

高中音乐教学既有较强的理论性，也具有很强的实践性。因此，教师在教学过程中应该不断的创新教学模式，引导学生融入到音乐课堂中。不仅要激发学生的学习兴趣，还要提高学生的思维能力。唯有这样，才能把提升学生的核心素养落实到實处。例如，在教学《月光曲》时，因为这是著名音乐家贝多芬的钢琴曲目，为了让学生能够真正的理解《月光曲》这首作品的内涵，就通过多媒体技术创设情境来帮助学生体会音乐中的情感。多媒体课件能生动的展示与之相关的背景知识，也能营造生动的视听氛围，而且美妙的画面与音乐能培养学生的审美意识，从而有效提升学生的音乐核心素养。教师不断的创新教学模式，才能让学生对音乐艺术产生浓厚的学习兴趣，才能感受音乐艺术带来的独特体验。例如，课堂上开展音乐模仿秀活动，鼓励学生大胆的表达自己对音乐作品的理解，抒发自己的情感，从而融入到音乐艺术中去。教学实践证明，只有让学生在音乐表达中丰富自身的音乐知识储备，才能更加有效的提升学生的音乐核心素养，从而达到促进学生身心健康的目的。

五、结语

综上所述，中高中音乐教学中培养学生的核心素养是新时代发展的必然要求。在教学中既要传授基础知识，更应加强对学生音乐核心素养的培养。唯有这样，才能不断的陶冶学生情操，促进其全面的发展。所以，音乐教师要不断的创新教学模式来提升学生的音乐核心素养，从而让学生真正的体会音乐艺术的无穷魅力。

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