快乐走进小学低年级英语课堂

霍丽

摘 要：让学生能够快乐地获得知识发展能力，有一个愉快的课堂体验，是小学低年级英语教学需要思考的重要问题。在小学低年级阶段，让快乐走进小学低年级英语课堂，让学生快乐学习，有助于培养学生的英语学习兴趣，开发学生智慧，挖掘学生英语学科的潜能。本文就小学低年级英语课堂教学中，如何让学生快乐学习展开深入的分析和思考，提出行之有效的教学策略，希望有助于低年级英语教学。

关键词：小学低年级英语;课堂教学;快乐教学;教学策略

根据新课标要求，小学英语学科教学要重视学生英语技能和英语素养的培养。小学低年级阶段的英语教学中要培养学生英语核心素养，具体体现在教师在教学中转变教学思路，创新教学方式，以在课堂中激发学生学习动力，培养学生学习兴趣，让学生快乐学习为教学目标和实现路径。

1 组织活动教学，激发学生兴趣

小学低年级阶段的学生年纪比教小，正是处于注意力不容易集中，理解能力没有得到完全发展的阶段，在这一阶段，教师根据这一阶段的学生特点，也容易激发、培养学生的兴趣。因此，在这一阶段的教学中，教师可以通过组织丰富的活动，既巩固知识，锻炼学生的英语交际能力，也激发学生英语学习的兴趣，挖掘学生英语学习的潜能。活动教学的组织方式有很多类型，以下从英语话剧、英语演讲、英语游戏三个方面进行具体阐述。

1.1 英语演讲

在低年级英语教学中，教师可以组织简短的英语演讲，鼓励学生积极进行英语表达，通过英语演讲巩固英语知识，学会英语知识的具体实践。以小学二年级英语《What do you do on Sundays》一单元的教学为例，教师在进行基本的单词教学、语法教学之后，可以以本单元内容为主题，布置英语演讲的课堂任务，让学生自由表达，阐述自己的周末生活。从写演讲文本到上台演讲的过程中，学生能够自己掌握单词，组织英语句子，并且通过不断的练习，实现知识的牢固掌握。

1.2 教学游戏

对于低年级的学生而言，游戏对他们的依旧有非常重大的意义，从游戏中学生获得基本的认知。在低年级英语教学中，教师可以组织游戏教学，鼓励学生积极参与课堂，寓教于乐，使学生在玩乐中获得知识，锻炼自己的能力。例如，在单词教学中，教师可以借助卡片、排位置等组织有趣的认词游戏，让学生比拼对单词的认识。

1.3 英语话剧

在低年级英语教学中，教师可以根据学生的年纪特点，选取人物形象丰富，对话简短有趣，适合教学内容的动画短片，鼓励学生小组合作，自由分配角色，制作英语话剧表演的活动。幼稚可爱的卡通人物和对话极容易引起学生参与的兴趣和学习乐趣，能够引导学生快乐地进行英语交际和表达。例如，在《We have Christmas》一单元的学习中，教师选取了圣诞主题的几个简单的动画片段，在学生欣赏之后，给学生布置小组任务，让学生领取台词，自由创作话剧。学生在练习之后可以基本完成话剧任务。组织英语话剧既丰富了教学内容，也形成了学生学习的乐趣。

2 多媒体教学，提高学生学习动力

在低年级英语教学中，教师可以通过多媒体教学，集中学生注意力，丰富教学内容，提高学生学习的动力。

2.1 创设教学情境

多媒体中的音频、图片、视频等内容极大地迎合了低年级学生的特点，在小学英语教学中，能够起到吸引学生注意力，提高学生学习兴趣的作用。教师在教学中渗入多媒体教学，能够创设出学生理解、感兴趣的教学情境，营造英语学习的场景和氛围，实现快乐教学。同样以《What do you do on Sundays》一单元的教学為例，教师可以在课堂导入就播放周末生活的动画，引导学生分享自己的周末生活，使快速进入教学状态中来。在小学低年级阶段的英语教学中，教学情境的创设不仅对学生英语学习有很大的帮助。教学中融入卡通动画、视频等因素，能够帮助学生进行英语知识的学习，抓取学生的注意力，实现培养学生学习兴趣的教学目标。例如，在小学英语二年级中有学习字母的教学内容，教师可以在教学中播放英语字母歌，插入字母的卡通形象，帮助学生理解记忆。

2.2 扩展课外阅读

在小学低年级阶段的英语教学中，教师要重视学生阅读能力的培养。通过多媒体，教师可以围绕教学内容和教学目标，适当增加学生的阅读，指导学生进行知识的进一步扩展，丰富课堂教学内容。同样以《We have Christmas》为例，教师可以与同学们一起进行电子绘本阅读，了解有趣的圣诞故事，圣诞习俗等，使学生对西方文化有一个基本的认知。

总而言之，在小学低年级阶段的英语教学中，教师要综合听说读写四个方面，创新多元的教学方式，丰富教学内容，以轻松、愉悦的教学方式和氛围引导学生学习，打造快乐课堂，提高教学质量。

参考文献：

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