初中信息技术教学与培养学生网络学习能力的探究

匡自艳

摘要：在信息化技术高速发展的时代里，学校的信息技术教学也与时俱进，从培养人才的需求出发，注重培养学生的信息技术素养，提升学生的网络学习能力。为了加强可实践性，将网络和信息技术结合起来，为学生创造一个能够自主学习的平台。下文中，笔者对此进行了探究。

关键词：初中信息技术;网络学习;能力培养;探究

随着时代的发展，教学的技术手段也变得越来越丰富，网络信息技术在其中发挥着不可替代的作用。为了培养学生的能力，每个学校都开设有信息技术课程，通常是每周一节。为了提升教学效率，教师要制定教学策略，合理的安排课堂，同时也要让学生在网络中学会自主学习，培养综合能力，提升素质。

1新课程改革背景下初中信息技术教学的分析

初中是义务教学阶段，信息技术课程是初中的一项基本课程，每个学生都应该掌握信息技术的知识，除了获取理论知识以外，还应该多上机操作，学习更多的动手能力。在新课程改革的背景下，要坚持义务阶段的教学目标，培养学生的信息技术素养，让每个学生都学会信息技术操作。学生们学会信息技术这个有用的工具之后，就可以在平时收集和处理一些信息，并为自己的学习提供支持，在网络上解决一些问题，使自己的生活和学习更加的方便。教会学生们信息技术后，学生们的其他学科也可以更加高效的开展，通过信息技术，学生能够获得终身学习的能力，这也就符合了新课程改革的目标。以前，学生大多只能学习到大量的理论知识，而缺乏应用和实践的机会，因此，这方面的能力一直缺失。在新课程改革以后，学科内容将理论与应用联系了起来，非常注重实践的作用。在新课程标准中，信息技术课程的设置就十分符合这一理念，在选择课程内容的时候，不仅实现了学生们的技术学习，还能够让学生们应用技术，将二者整合起来，实现更大的教学价值。许多学生单纯的认为，信息技术课程指的是学会使用计算机工具，这是不准确的，新课程标准的目标是培养学生的网络学习能力，让每个学生学会使用网络，并且能够通过网络来学习其他科目的知识，具备探究能力。

2培养学生网络学习能力的对策探究

2.1培养学生的信息技术素质

网络学习能力对学生的未来发展至关重要，要培养学生的信息技术素质的前提是学生对此怀有兴趣。学生们对信息技术课程有了兴趣以后，教师才能够采取进一步的操作，为学生提供良好的信息技术学习环境，让学生拥有一个较好的学习心态。这个年纪的学生们青春勃发，需要最多的就是家长和教师的鼓励，教师要多鼓励学生勤动手操作，多动脑思考，放下心中的杂念，多去自主学习，培养自己对信息技术课程的兴趣。在这个时代里，相信每个学生对计算机都不陌生，几乎家家户户都有一台电脑，学生们在家里的时间也大多与电脑为伴，具备深厚的计算机基础，但是能力并不高。因此，教师在信息技术课程教学的过程中，应该将提升学生的操作能力放在教学的第一位，要提升学生的实践能力。学生们最好不要束手束脚，而是要积极的动手动脑，不断的锻炼自己的计算机水平。针对一些学生学习信息技术兴趣不够浓厚的问题，教师可以通过多媒体技术来解决，多媒体技术为课堂带来了丰富多彩的资源，让课堂不再沉闷和乏味，为学生们提供了一个有趣的学习环境。过去的信息技术教学十分枯燥，课堂的氛围沉闷，学习效率不佳。一部分学生认为办公软件学习起来十分无聊，教师也无可奈何。现在有了多媒体技术，学生们的自觉性都提高了。比如在学习办公软件word的时候，该软件功能繁多，一些学生感觉眼花缭乱，学习的效果很差。如今教师可以通过多媒体为学生们展示一些网络上的精美的word作品，告诉学生，只要你努力认真地学习，你也能够做出这样美丽的作品，这样学生们之间就展开了竞争，纷纷全身心投入到自己的作品中。

2.2注重学生学习能力的提高

学习能力的高低是一个学生的基本素养之一。在传统的信息技术教学过程中，教师和学生的观念都较为落后，一些学生不喜欢学习办公软件，选择偷偷的玩游戏，教师也对此无能为力。如今在新课程改革的背景下，教师应该更新观念，使自己的教学工作更富有积极性，改进自己的教学策略，以提升学生学习能力为教学的基本目的之一。首先教师要提升自身的教学素质，在信息技术的课堂中应该多开展应用实践活动，激发学生的积极性，让学生们能够沉浸在良好的教学氛围中。教师要将学生的应用能力与学习能力并重，让学生们具备实际操作能力，通过网络学习，然后运用信息技术来解决生活中的难题。网络上的事物更新换代非常快，教学方式也应该与时俱进，从提升学生网络学习能力的角度出发，让学生们的信息技术学习更加的高效。多媒体技术使教学工作得到了不断的创新，学生的学习兴趣被提升了，网络学习的能力得到了巩固。一些生活中的问题可以通过信息技术来解决，学生们的应用实践能力提升之后，也会更加良好的使用信息技术。办公软件的种类多种多样，这些基本的办公软件使用方法，学生应该掌握一些计算机知识，包括硬件知识和软件知识。这些年网页制作非常流行，学生也应该掌握网页制作的能力，通过自己的努力来制作出精美的网页。足够的计算机水平是学生应该具备的基本能力，只有这样，学生们才能够通过网络，继续学习自己想要的知识。

以网络制作教学为例，网页制作可谓是多种多样，五花八门，教师要给学生足够的自主空间。每个学生都有自己独特的想法，可以根据自己的想法和自己的审美来制作网页，如果遇到技术难题，可以通过网络来搜索解决的方法。如果缺乏网络制作灵感，也可以通过浏览网络来为自己补充想法。通过网络，学生们也可以与其他网友进行交流，交换彼此的优点和缺点，从中获得进步。最近正值端午节，教师可以让学生以端午节为中心来制作网页，举办一场以班级为规模的网页制作大赛。在教师的鼓励之下，学生们纷纷大展身手，有的学生认为网页的精美程度很重要，有的学生认为网页的内容更重要，学生们纷纷投入了准备工作之中。学生们开始在网络上查找信息，有的查找网页制作方法，有的查找端午节的各种信息，有的学生开始探讨屈原的生平经历，有的学生将目光放在了粽子上。在这场网页制作比赛中，一些学生的创新能力较强，出现了许多美轮美奂的作品。教师可以邀请其他班级的老师或者班主任作为评选团，对学生们的网页作品进行点评。

2.3进行自主式信息技术教学

在教学过程中，教师应该给予学生足够的自主性。传统的教学方法使教师成为了课堂的主导，学生们的自主性被大大削弱。信息技术是一个非常注重运用实践的课程，如果学生的操作能力较差，拥有太多的理论知识也是无用的。因此，教师应该将课堂分为两部分，在课堂的前半部分讲述本节课的理论知识，后半节课放手让学生们自主学习，让学生们锻炼自主上机的操作能力，在课堂的最后几分钟由教师来查验成果。

以刚刚过去的五四运动100周年纪念日为主题，教师可以让学生在网上收集五四运动的关键信息，然后将信息进行总结筛选，以小组为单位来展示成果。这样做，学生们不仅锻炼了网络学习能力，也能够学习到五四精神，是一个两全其美的操作。除了对学生的要求之外，教师也应该提升自身的专业能力，更新自己的教学理念，只有自身掌握的知識够多，能力够高，才能够做好授业解惑这一个伟大的事业。

3结束语

综上所述，信息技术是义务教育的基本课程之一，教师要给予高度的重视，让学生们掌握课程的知识，同时也具备网络学习的能力。要努力培养学生的信息技术素质，提升学生的学习能力，也要在课堂上给予学生足够的自主性。锻炼学生的应用实践能力，让学生们能够通过网络学到更多知识，获得终身学习的途径和方法。

（作者单位：八道哨中学校）