高中语文课堂中古文教学的有效策略

沈丽宽

摘要：古文教学是高中语文课堂中一项重要内容，它能够让学生对历史有更深刻的认识，同时也能够提高学生的文学底蕴，丰富学生的文学视野。对于学生文学素养的培养有极大的帮助。教师在古文教学的课堂中，应培养学生寻找文章主旨诗句的能力，使学生对文章内容有更直观的认识，同时教师还应加强对重点知识的讲解，以丰富学生的古文知识，培养学生翻译文章的基本能力。除此之外，教师还应传授学生一些翻译技巧，让学生的古文学习变得更加简单。

关键词：高中语文;古文教学;牢记主旨;加强理解;传授技巧

高中阶段的语文学习对于学生有十分重要的意义，其中古文教学更是高中语文教学中重要的教学内容之一。古文因其不同于现代文的文学特点而导致教学过程较为复杂枯燥，学生需要通过大量的记忆字词句式，才能够很好的了解古文的含义。因此教师在古人教学课堂中应把握学生的兴趣点，加强学生的古文学习。本笔者结合自身多年高中语文教学经验，对高中语文课堂中古文教学的有效策略进行了一番简单的探讨，希望能够给广大师生带来一定的帮助。

一、牢记文章主旨诗句

文章主旨诗句是文章的主题所在，更是一篇文章统领全文内容的关键。教师的古文教学课堂中首先应培养学生寻找文章主旨诗句的能力，并对文章主旨诗句进行详细的讲解，从而让学生对文章的大体内容和中心思想有一定的理解。高中阶段的古文素材通常篇幅较大，不能够在一节课内完成教学，因此教师在教学过程中应要求学生牢记文章主旨诗句，这样学生在古文学习中能够对古文内容有更加深刻的印象，便于教学进度的进行，同时也在一定程度上提高了学生的古文学习能力。

例如，教师在教授“琵琶行”这篇古文时，可以先让学生通读文章，并指出全文主旨中心句。學生在阅读文章之后会指出本文中心句为：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”最后教师可以提出：那么你对这句话有什么理解呢？学生可能会回答：我认为这句话是文章作者对自身经历的感叹。还有学生可能会回答：我认为这句话是文章作者通过听琵琶女弹琴，回想自身经历而产生的感慨。这时教师作出总结：这句话可以说是总结了全文的内容，同时也体现了作者在听到琵琶女的演奏后所产生的感情共鸣，作者通过描写琵琶女所经历的生活不易，感慨自己在为官的仕途之路上所遭遇的打击，表达了世态炎凉，社会的动荡以及对命运不幸者的同情社会的动荡。教师通过在课文讲解之前要求学生找出主旨句，并对该句子做出初步的了解，可以让学生对文章主体内容有更深的认识，方便学生之后的古文学习。

二、加强重点字词理解

古文中的字词理解是古文学习中十分重要而且有一定难度的学习内容，它关系到学生的古文阅读能力，同时也是学生理解古文内容的基础。教师在古文教学过程中，应对学生的古文字词理解作出严格的要求，以加强学生的字词理解能力，提高学生的古文阅读能力。除此之外，教师还应对学生学过的古文字词进行整理总结，并要求学生对此进行重点记忆。同时教师还应开展一系列检查活动，如听写，以检查学生的字词理解掌握情况，并对学生薄弱处进行讲解和督促。

例如，教师在教授“过秦论”这篇文章时，首先可以对本文重点字词进行讲解和整理，如名词活用，古今异义等。如迁徙之徒，古义是指征发，如今常指搬家;流血漂橹，古义指盾牌，如今多指一种划船工具;赢粮而景从，古义中为背着，如今指胜利。之后教师应要求学生完成记忆，同时教师还应对学生进行检查，以督促学生完成对重点字词的理解。除此之外，教师还可以开展一系列古文字词理解活动，让学生在活动中完成对知识的深化记忆。

三、传授学生翻译技巧

学生通过完成对主旨句的理解以及重点字词记忆，能够具备一定的古文阅读能力，即能够轻松的理解文章的大体含义和文章作者想要表达的思想感情。但是，这并不意味着学生能够教古文内容翻译为现代文。古文中有许多不同于现代文的词类用法，如古今异义，通假字，实词虚词，句式等等，这些会对学生正确翻译古文造成一定的阻碍。为了解决这一问题，教师应在古文教学中主动传授学生古文翻译技巧，让学生真正掌握古文翻译的能力，进而培养学生对于古文学习的兴趣，同时也在一定程度上加深了学生对于古文的理解。

例如，教师可以特别开设一节古文翻译课，以已经学过的古文作为教学素材，锻炼学生的古文翻译能力。如古文翻译时要注意“留”，专有名词、国号、年号、地方名、人物名、事物名、职称、器皿等，可以直接使用不需要翻译。比如：邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。（《邹忌讽秦王纳谏》）邹忌是人名，可以照录不翻译。翻译时，有些文言文句子（定语后置、宾语前置、介宾结构后置等）的词序需要调整。如“蚓无爪牙之利，筋骨之强”（《劝学》）应为“无利爪牙，强筋骨”。学生通过对古文翻译技巧进行一定的了解，可以提高自己的文字表达能力。

总而言之，古文学习作为高中语文学习的一项重点内容，应该在教师的教学内容得到重点体现。教师通过提高学生的古文阅读能力，有助于学生深化对古文的理解，同时也有助于学生文学素养的提升。

参考文献：

[1]王丽莎.新课程理念下高中语文古文教学研究[J].科技风，2015（24）

[2]王秋云.高中语文古文诗词教学模式创新初探[J].现代语文，2014（12）