小学英语课堂德育教育的有效途径

孟庆海

摘要：小学英语课程标准强调，在教学过程中教师不仅要对学生完成知识的传授，还要对学生进行情感态度价值观的教育，适时渗透德育教育。

关键词：德育教育;有效途径;合作;自信;习惯

学校德育教育的目的是根据素质教育的发展要求，坚持以学生为本，努力培养德、智、体、美全面发展的人才。小学英语课程标准强调，在教学过程中教师不仅要完成知识的传授，还要对学生进行情感态度价值观的教育，适时渗透德育教育。因此，德育教育在小学英语教学过程中具有很强的现实意义，德育教育开展的成败对学生的长远发展起着十分重要的作用。

一、小學英语教学课堂德育教育的有效途径

（一）挖掘教材，创设情境，培养道德意识

作为一名小学英语教师，应利用好学校给我们提供的教育平台，把课堂教学作为对学生进行德育教育的基地，对学生进行积极的德育教育。英语教师通过结合学生的心理结构、情感结构以及认识结构，制定正确的心理策略，循序渐进地渗透德育教育。

一是在课堂教学中渗透德育教育，能够营造和谐的学习氛围。通过组织多种多样的教学形式来丰富教学，例如在比赛、游戏、唱歌以及表演中可以拓宽有限的课堂空间，从中传递情感的体验，开发学生的潜力，有利于形成良好的学生情感品质。例如，在学习餐厅礼仪时，教师可以将课堂布置成类似于餐厅的样子，分别让学生扮演顾客和服务员，教导学生学会运用敬语询问顾客的需求，如Situation 1“What can I do for you？”同时顾客也要礼貌地回答问题，同时表达对服务的感谢，以“Thank you.”作为结束语;通过运用礼貌语言“I'm  sorry”、“It is nothing”，在课堂中创造良好的情境教学，从而营造良好的学习氛围。Situation 2：放学后，Kate和Tony约定晚上六点一起去Lisa家里做客，只有Kate按时去了Lisa家，Tony六点半才到，Tony此时该怎么说呢？

Tony：Sorry，I am late.I am sorry to bring you so much trouble.

Lisa：That is all right.

Kate：It does not matter.通过情境表演，在培养学生运用礼貌用语的过程中，可以营造了良好的学习氛围，Tony因为家里有事迟到了，当表示歉意的时候，Lisa和Kate都表示谅解、没有关系，同时教师通过学生道歉的语句可以培养学生守时，并做到知错能改的态度，培养学生要有与人和谐相处的态度。在点滴之处融入德育教学，培养学生的良好道德修养。

二是在教学中渗透德育教育，能够培养学生良好的学习、生活习惯。由于小学生处在思想的启蒙阶段，心智不成熟，不懂得关心父母，在学习以及生活上都缺乏自主性，因此在英语教学中渗透德育教育，通过展现不同的精神文明内容，在促进学生思想品德形成的同时，能够帮助学生形成良好的学习以及生活习惯。

Situation3：当9月10日教师节到了的时候，学生们该怎么说？怎么做呢？student：Happy Teachers'Day！Teacher：Thank you and good luck.

通过这个情境表演，不仅激发了小学生对英语的学习兴趣，同时也帮助小学生形成了关心老师、爱护他人的良好习惯，丰富了小学生们的感情世界。可以让学生知道做错了事就应该道歉“I am Sorry（对不起）”，在接受别人的帮助后就应该心存感激“thank you”（谢谢你），同时接受别人表扬以及礼物时，更要要说“thank you（谢谢你）”，让小学在生活中感受英语的同时，还能够保持一颗赤诚、感恩之心，激发对美好事物的认知情感，体验心灵上的快乐。

三是合作精神是小学生教育的关键内容，对于小学生的成长起着举足轻重的作用。在英语教学中，通过创设语言情境教学，从而将小学生的认知活动以及情感体验进行巧妙结合，在思想道德教育的过程中，培养了学生的合作以及互助的品质。

Situation4：当Peter手划伤了，处在一边的Susan、Mary和Connie该怎么做呢？

Susan：I'll take care of him.

Mary：I ask for help.

Joy：I go to the teacher.

在这个过程中，Susan、Mary和Joy分工合作，首先Susan在现场照顾Peter，其次Mary去寻求同学帮助，Joy去汇报老师，三个人之间进行了完美的配合，从而成功帮助了Peter，培养了小学生的团结合作精神。

四是在教学中渗透德育教育，能够培养学生的自信心.自信心作为小学生教育的的重要因素，对于小学生的健康发展起着不可忽视的作用。在英语教学过程中，教师在不断穿插德育教育的过程中，有利于培养学生的自信心，帮助学生寻找答案以及攻克难关。

Situation5：当Ann在回答问题的时候犹豫不决时，教师该怎么说？ Teacher：I believe in you.

student：thank you.

在这个情境中，教师通过鼓舞学生，从而让学生能够正确面对自己，树立学习的信心。

（二）依托活动，丰富形式，强化道德意识

适当组织学生进行一些与德育有关的教学活动，激发学生的学习兴趣，增强学生的荣誉感，激发学生的好胜心，同时将学生的注意力完全吸引到课堂中来，例如，教师可以在课余时间开展英语角活动，为爱好英语的学生提供交流的平台。语言的交际性和实践性决定了要在语境中、在活动、在模拟交际中学习英语，感受语言。

德育在教育教学中的占有重要地位，将德育理念渗透其中，不仅能够培养学生的综合素质，更能提升课堂的教学质量，推动英语教学的发展和进步。作为教育工作者要正视德育教育中存在的问题，抓住各种时机，积极探索，不断寻求新的教育方法，才能适应新的教育形势，塑造学生美好的心灵，培养出健康成长的学生。

参考文献：

[1]方新会.谈德育教育在小学英语教学中的渗透[J].科学导报，2013（01）.

[2]范晓君.德育教育在小学英语教学的运用[J].读写算（教育教学研究），2013（15）.