高校钢琴教学中学生即兴伴奏能力提升策略探究

袁琪行

摘 要：钢琴教学作为高校艺术教学重要组成部分，通过加强对于学生在钢琴课堂上即兴伴奏教学，不仅有助于学生掌握更多的钢琴演奏技巧，同时对于提升学生的钢琴知识和演奏水平有著十分重要的推动作用。对此本文首先从当前高校钢琴教学中学生即兴伴奏演奏能力的教学现状出发，其次分析从现阶段高校在钢琴教学中学生即兴伴奏能力提升过程中存在的主要问题，最后给出提高学生钢琴即兴演奏技巧能力提升的有效措施，为高校学生构建良好的钢琴艺术教学氛围，从而为钢琴即兴演奏教学质量的提升和学生综合专业素养能力提高奠定良好的基础。

关键词：钢琴教学;学生;即兴伴奏;能力提升

在新时代时代背景下，随着新课改成果高校教学中的不断深入，钢琴教学作为高校艺术教学的重要组成部分，在实际的教学中要求钢琴教师要更加注重对于每一位学生的钢琴即兴伴奏演奏能力的教学和培养，促使高校钢琴伴奏教学质量不断提升，进而达成提升学生钢琴即兴伴奏、演奏综合专业素养能力全面提升的目标。然而，目前受传统因素和理念的影响，许多高校在钢琴教学活动开展的过程中，依然存在教师沿用传统重理论知识教学，轻实践即兴演奏教学的模式，长此以往，在此种单一化的钢琴教学模式下，学生将会对相对枯燥的钢琴教学失去兴趣，无法将自身所掌握的钢琴演奏理论知识应用到实际的即兴伴奏中去，从而导致学生的钢琴即兴伴奏能力大幅下降，这与新课改时代背景下国家对综合性专业人才的需求理念相违背，对此需要各高校结合自身钢琴教学需求，制定切实可行的钢琴即兴伴奏教学模式，为学生构建良好的钢琴教学环境和氛围，从而为我国培养更多优秀的钢琴演奏人才奠定良好的基础。

一、当前高校钢琴教学中学生即兴伴奏能力教学现状

钢琴即兴伴奏能力教学与其他艺术科目教学不同，其不仅需要学生熟练掌握基本的钢琴演奏技能，同时对于学生综合钢琴理论知识和实际运用能力有着较高的要求。近年来，随着新课改成果在高校教学中的不断深入发展，许多高校将钢琴即兴伴奏能力的培养纳入高校钢琴教学的重要内容，与此同时，高校钢琴教师也逐步将即兴伴奏教学作为实际钢琴教学中的重点内容，从而促使学生的钢琴演奏水平实现质变层次的飞越，但是，从目前我国高校钢琴教学的实际状况来看，大部分高校在教学中都基本采用了较为传统的教学模式，而钢琴即兴演奏作为专业性较强的教学课程，学生在实际的学习过程中难以真正地理解知识内容，更不能将所学知识与实践演奏相结合，因此很难有效的达成整体教学质量和教学效果提升的目标。除此之外，在高校钢琴演奏的教学中，有不少的高校钢琴教师依旧采用传统的教学理念与教学模式，单一进行理论知识讲解，学生未能有效进行实践，片面对知识进行理解，难以充分发挥出钢琴实践应用的效果，自身即兴伴奏能力不足，难以全方面发展。

二、现阶段高校在钢琴教学中学生即兴伴奏能力提升过程中存在的主要问题

（一）钢琴教学与即兴演奏缺乏有效的结合

当前，在一些艺术高校的钢琴课程教学中，由于受到传统教学模式的影响，许多教师在进行钢琴教学时通常会将演奏技巧教学与即兴演奏部分的教学分为两个不同的板块来分别进行教学，很少将两者有机的融合起来进行实际的课堂教学，这使得大多数学生只注重钢琴演奏技巧的掌握，而忽略对即兴演奏部分的练习，从而导致大部分的学生在演奏钢琴曲目过程中只会根据所给定内容来进行，一旦演出舞台出现特殊情况时他们往往都会手忙脚乱，造成舞蹈演出事故。

（二）对学生钢琴即兴伴奏能力培养的重要性认识不够

受传统钢琴教学理念的影响，大部分的高校钢琴教师只注重对学生正谱钢琴演奏技巧能力培养，对即兴伴奏的重要性缺乏足够的认知，久而久之也就养成了学生在学习过程中只注重正谱演奏技巧练习，而忽视对即兴伴奏练习的习惯，这种教学理念和模式与现代化综合性人才培养需求严重不符。

（三）和声伴奏教学过于简单化，与当前钢琴综合型专业人才的培养需求不符

当前，许多高校在实际钢琴演奏技巧教学过程中，普遍存在钢琴和声伴奏教学过于单一简单化的问题，这使得大部分的学生只会应用简单几个钢琴和旋，而相对难度较高的非正音级和旋却很少应用到即兴伴奏当中，由此可见，此种教学模式下学生的钢琴即兴演奏技能仍然处于初级水平阶段，严重与现代社会经济发展对综合性全面发展综合性艺术人才的裴燕需求严重不符，更不利于高校整体教学质量提升。

（四）对学生的钢琴伴奏能力培养不均衡，综合专业素养有待提升

受传统灌输式教学模式影响，不少学生在钢琴教学学习的过程中缺乏对自身即兴伴奏能力的正确认识，在实际的学习中，只注重对钢琴演奏技能的学习，而忽视对即兴演奏能力训练和培养，造成大部分学生即兴演奏能力与钢琴演奏技能不匹配。与此同时，当前许多高校钢琴课堂教学都是以教师为教学主体，学生则是通过教师灌输式教学方式来学习和掌握钢琴专业知识，因此这也导致大部分学生钢琴伴奏能力发展不均衡，综合专业素养能力有待提升等问题。

三、提高学生钢琴即兴演奏技巧能力提升的有效措施

（一）做好伴奏与钢琴教学的结合工作，加强对学生即兴伴奏乐感的培养

乐感的培养对于学生即兴伴奏能力的培养有着十分重要的作用，对此就需要广大的高校教师在实际的教学过程中做好伴奏与钢琴教学结合工作，具体来讲需要做好以下几点：第一，在课堂教学中注重加强对学生钢琴乐感能力的培养，加深学生对不同钢琴音乐曲风的理解和感悟，通过多元化的教学来激发学生学习钢琴理论知识的积极性，并将所学的知识应用到钢琴即兴伴奏演奏当中。第二，采用多样化的教学模式来将伴奏教学与钢琴教学有机的结合起来，为学生构建良好的钢琴教学环境，促使学生加强即兴演奏方面技能训练和培养，进而达成提高学生钢琴即兴演奏能力的目标。

（二）提高对即兴伴奏演奏能力培养重要性的认识，加强学生伴奏能力的培养

现阶段，在高校钢琴教学过程中普遍存在对学生即兴伴奏能力培养认知不够的问题，因此为了改善这一现状，达成提升学生钢琴演奏技能的目标，就需要教师在实际的教学过程中转变传统灌输式教学模式和理念，提高高校教师对即兴伴奏教学重视力度，引进和采用多样化的教学模式注重和加强对学生即兴伴奏能力的培养，帮助学生在轻松愉快的教学氛围当中达成即兴伴奏能力不断提升的目标。例如，某高校教师在钢琴演奏教学过程中，结合所带班级学深厚的实际情况，制定了科学合理的钢琴即兴演奏培养方案，通过设置钢琴伴奏基础分析课程来进一步加深学生对钢琴伴奏的重要性正确认识，鼓励学生以更加灵活的方式进行钢琴即兴伴奏，从而实现钢琴演奏教学质量提高和综合专业素养提升的目标。[1]

（三）根据发展需求提高和声伴奏教学难度

过于单一化和简单化的钢琴和声伴奏教学不仅不能有效提升学生在即兴伴奏能力，同时更不符合国家对于综合性艺术人才培养的发展需求，对此就需要高校教师在实际的教学过程中结合教学需求适当的提升和声伴奏教学难度，以此来不断提高学生在钢琴演奏方面的知识积累，从而为综合即兴演奏技能的提升奠定良好的基础。例如，某教师为了提高学生和声伴奏能力，在教学中适当的提升和教学难度，增加了许多即兴伴奏教学内容，通过实践和声演奏教学来不断提高学生的即兴伴奏能力，进而为国家艺术事业的发展培养更多优秀的综合型人才。[2]

（四）注重对学生和声伴奏基础知识能力的培养

基于钢琴即兴伴奏能力的培养需求，在高校的钢琴教学中教师不仅要注重对学生即兴伴奏专业基础知识能力的培养工作，同时要积极的引导学生将所掌握基础知识灵活的应用到钢琴的伴奏实践练习当中，通过不断的练习来达成学生即兴伴奏能力提升的目标。例如，某高校教师在教授学生钢琴多种调试音节基础课程的过程中，为了提升学生的整体调音基础水平，通过引导学生进行科学的即兴伴奏训练，并对学习过程中的乐曲曲调与乐曲风格色彩进行有效分析，通过合理的了解分析，为选择和声伴奏的织体奠定良好的基础，从而从整体上提升学生的即兴伴奏能力，利于其全方面发展。

四、结语

综上所述，即兴伴奏能力作为高校钢琴演奏教学重要组成部分，对于学生和声伴奏素养和乐感能力有着较高要求，因此，需要高校教师在教学中做好伴奏教学与钢琴教学结合工作，提高对即兴伴奏教学重要性的认知，结合需求提高伴奏教学的难度，同时强化学生和声伴奏基础知识积累，从而为学生综合专业素养的能力的不断提升奠定良好的基础。

[参考文献]

[1] 毛晖敏.钢琴即兴伴奏课程教学改革的探索与实践以广东省外语艺术职业学院五年制音乐教育专业为例[J].艺术教育，2016，07.

[2] 梁虹.高校音教专业毕业生钢琴即兴伴奏能力反思—由中小学音乐教师招考引发的思考[J].集美大学学报（教育科学版），2015，05.