创新教育模式在职业院校英语教育中的运用

付莎莎

摘要：随着国内工业生产的高速发展与社会经济的逐步开放，使得英语成为当代学生必须熟练掌握的语言技能。就英语教学而言，创新教育模式的及时引入给高等职业教育增添了一定的生机活力。然而，分析当前国内职業教育应用创新教育模式的现状可以看出，仍有许多需要完善的地方。针对上述问题，本文首先阐述了创新教育模式在职业教育的英语教学中起到的积极作用，然后从当前国内职业院校进行英语教育的局限性着手，探索能够有效改善英语教育的创新教育模式。

关键词：职业教育;创新教育模式;英语素质

引言

众所周知，汉语拥有世界上最多的受众人群，而英语则是应用最为广泛的另一门语言。随着世界全球化发展的不断推进，要想在未来的求职过程中具备一定的优势，学生就需要加强自身的英语素质。在这样的大背景下，国内的多数院校都很重视英语的教育。就职业院校的英语教育而言，近年来兴起的创新教育模式是一种不错的选择，它能够以学生的兴趣为导向，通过多样化的教学方式来提升学生的英语水平。然而，当前国内多数职业院校还没有充分领会到创新教育模式的精髓，因此在付诸实践时暴露出了一些问题。本文将对高职院校英语教学创新教育模式存在的问题进行剖析，并提出行之有效的应对策略。

创新教育模式的应用价值

使学生从被动变主动

近年来，职业院校的英语教育逐渐彰显出其特异性。相较于一些水平较高的大学而言，职业院校通常会将英语教育侧重于学生所学专业领域。显而易见，这种教育模式有利有弊，利在有助于提高学生在求职时的竞争力，弊在针对性太强以至于提不起学生的学习欲望。因此，职业教育只有通过创新当前的教育模式才能有效培养学生的英语能力，其中最重要的是口语表达能力与综合应用能力。与此同时，教师在进行英语教学时，应该尽可能去创设科学合理的教学情境，提高学生接受知识的效率。

提升学生的综合素质

在素质教育全面推进的大背景下，职业院校的英语教学应该趋于系统化。平时的英语课堂上，教师应该充分发挥自己的想象力，通过设计有趣的问题来实现师生的有效互动。除此之外，教师还应该将英语知识与现实生活中的问题有机结合，注重培养学生的认知能力与创新能力。在情景教学模式的影响下，学生在英语方面的听说读写能力将会有一个很大幅度的提升。与此同时，学生并不觉得英语学习是一件古板枯燥的事情，其自身素质也就自然而然得到提升。

创新教育模式当前在国内应用的局限性

教学目标不明确

高职院校英语教育的实效性需要大胆创新和改革，教学设计的制定要全面、系统。但目前，我国大多数职业院校缺乏职业规划的完整性。在教学过程中，他们过于注重对英语单词、短语和文章的解释，没有把培养学生的综合能力放在足够高的战略地位上。学生的自主学习能力明显不足，直接影响到高职院校英语教育的可持续发展。

教育模式尚未完备

通过调研当前国内的职业教育情况能够得出以下结论，部分高职院校正在沿用的教学模式相对比较传统，教师综合能力不足，不能将近年来兴起的新技术融入到英语课堂上。除此之外，部分高职院校也没有清晰地把握职业教育的特点、规律和性质，制约了创新型与复合型人才的培养。

有效应用创新教育模式的策略

以引导为手段，营造主动学习氛围

教师在高职英语教育中发挥着重要作用，他们通过自身的专业知识和教学经验，进一步完善教学方法和管理策略。面对新的教育要求，英语教育应保持创新。教师应了解学生的实际需要，根据学生的英语知识需要进行英语教育。同时，教师要为学生营造积极活跃的学习氛围，挖掘学生的学习潜力。应用英语知识后，学生将对英语的魅力有更深的理解。此时，英语教学环境轻松愉快，有利于提高学生的综合英语能力。

因材施教，开展个性化教学

新时期，英语教学模式应侧重于个性化培养和创新性教学。在教学过程中，应结合每个学生的心理、性格以及身体素质等条件，实现英语教学的灵活高效。此时，学生对英语学习有一定的兴趣。高职院校英语教育采用个性化教学，实现了英语教育与生活现实的联系，在满足社会需求的基础上保证了教学质量。

变被动为主动，提高教学效率

高职院校英语教育评价机制应多元化，使学生在英语学习中更加活跃。在教育学生的过程中，要注意引导作用，努力将学生带入到自己所创设的课堂情境中。就期末的课程评价而言，英语教师应尽可能将英语学习与学生的日常行为、价值观念等结合在一起，设立平时作业、课堂表现以及课外拓展等考核项目。

注重知识的开放性

近年来互联网技术已经逐步普及，学生获得知识、网络覆盖和智能手机的渠道越来越多，各种强大的移动应用程序功能使学生能够在任何时间、任何地点便捷地获取最新信息。在高职英语教学中，可以让学生收集一些对自己感兴趣的知识，有利于个性的发展和创造性思维。在学生学习英语知识的过程中，教师可以提供可行性建议和理论性指导。

所谓开放式英语教学，就是要革新传统的教学模式，改进现有的学生课程评价体系。首先，英语教师应该有机结合多媒体资源，创设丰富多元的课堂模式，使学生有充足的参与感。其次，教师对学生的指导也应不再局限于上课时间。教师需要鼓励学生经常组织课外的拓展活动，并且自己偶尔也会加入其中，这样学生的英语水平就会得到一定程度的提升。

引入合理的课堂评价与教师评价体系

随着创新教育理念的落实，我们必须清醒地认识到，高等职业教育服务于学生思维方式的发展和学习能力的提高，而不是向学生教授生硬的理论知识。值得一提的是，英语教学的评价体系也应随之改变。

结论

总之，各个领域的创新对产业的发展起着重要的作用，本文首先从创新教育模式的意义入手，逐步深入分析当前国内英语教育的困境和解决方案。在实践教学过程中，教师需要在积累教学经验的同时发现教学模式的不足。随着素质教育与创新教育模式的推进，英语教学往往会采用更加有效的英语教学方法和手段，教师需要积极开展一系列有趣的英语教育活动，使学生能够独立学习英语，从而提高学生的英语学习兴趣。因此，充分结合创新教育模式能够在提升学生综合素质的同时保证英语教育的健康发展。

参考文献

[1] 郑锐. 创新教育模式在职业院校英语教育中的运用[J]. 中学生英语：外语教学与研究， 2015（9）：86-86.

[2] 姜楠. 创新教育模式在职业院校英语教育中的运用[J]. 赤子（上中旬）， 2014（13）：114-114.