提高初中信息技术教学有效性的策略研究

郭晓玲

摘 要：促进课堂的有效性，保证学生在高效的课堂中进行学习是目前很多教师正在探索的一个问题。学生在学习的过程中，兴趣可以说是最好的老师，如果学生对于教师讲解的知识不感兴趣，那么将很难融入到课堂教学中。本文主要从初中信息技术教学有效性的探究策略入手展开分析。

关键词：初中信息技术 有效性 策略探究

引言

在信息化社会发展的进程中，将信息技术的相关基础理论和技术能力对当前的初中生进行培养，可以说是已经成为了目前我国初中教育中相对比较重要的一项内容。随着新课标的改革，越来越重视将学生培养成全面发展的人才，其中信息技术教育就是一项重要的内容，传统的信息技术教育模式已经不再适应如今的教学体系，不能让学生高效率地开展学习。因此，现阶段，对初中信息技术教学有效性进行探究成为了目前的一项重要工作。[1]

一、对教学内容进行科学安排

学生在学习的过程中，教师应该注重对学生的兴趣进行培养，在意识上对学生进行激发，从而让学生能够积极主动地参与到了解信息技术知识的过程中，这样的学习方式才能让学生充分掌握各种知识。在初中阶段对初中生的信息技术进行培养，重在从实际应用能力方面进行提高，大部分学生进入社会后在工作过程中都会应用到信息技术，如果单纯地掌握理论知识不能很好地适应社会，因此为了对学生以后进入社会奠定基础，必须将实践应用融合在理论知识的教学中。为了实现上述目的，教师应该考虑到学生的学习情况，依照学生的实际需求对教学内容进行设置，通过对学生的学习热情进行调动，在课堂上利用兴趣教学法开展教学，促进初中信息技术课堂教学的有效性。[2]

二、创设良好的学习环境

通过对现在的初中学校进行调查，发现相当一部分学校在建设过程中都将校园网络视为建设中的一个重要环节。基于这种优势，教师在开展教学时可以针对班级的主页让学生自由发挥，发表自己的看法。同时，在这个过程中，教师也应该注意引导，尤其是让学生发挥创造性思维进行想象，在对校园网站或者班级主页进行浏览提意见时应该从自身的角度进行，必要时应该搜索相应的资料来充实自己的认知。此外，教师还应该让学生在浏览网站时不断地对各种相关信息进行筛选和归纳，在这个过程中学生就能够形成自身的理解。而且，让学生不断地进行浏览、查阅、搜集、表达建议，能够在视野上对学生进行拓宽。[3]

三、对学生的实践操作能力进行重视

信息技术的能力包括很多种，比如信息的筛选、信息的鉴别或者信息的使用等，因此这些能力都是需要教师对学生进行重点培养的，信息技术教师在教学的过程中应该让学生意识到这门课的重要性，让学生明白信息技术不论是在任何阶段，对其成长都是有利的，从而让学生具备利用信息技术解决生活中各种问题的意识。可见，在应用性和实践性上信息技术的要求比较高，在初中阶段，对学生上机操作的课时曾作出了明确的规定，总课时的百分之七十以上都应该由上机操作构成，这足以说明上机操作对于信息技术这门课的重要性，因此教师必须要进行重视，在讲解理论知识时让学生进行上机，在学生上机时讲解理论知识，将二者融合起来，才能达到全面发展的目的，进而对理论知识进行巩固的同时熟练各项上机操作。同时，因为课堂时间所限，初中信息技术的课程时间也不像语数外等科目时间长，因此教师在课上应该对重点和难点进行把握，要想将课本上所有的知识都对学生讲解出来基本是不现实的，所以必须要少讲但精讲，力求富余尽可能多的时间让学生进行练习。学生因为学习能力不同，会存在一部分学生无法理解教师所讲内容的现象，对于这部分学生，上机操作更加有必要。他们会对自己不明确的地方进行摸索，在动手实践对理论知识进行运用的过程中，学生会逐渐将自己的问题加以解决，甚至还有可能收获更丰富的知识。单纯的授课讲解不但枯燥乏味，还不利于学生吸收知识，因此为了提高学生的能力，应该对上机操作进行重视，从实践能力角度对学生展开培养。

四、重视发挥学生的主体地位

教师要注重在课堂上对学生的主体地位进行突出，在布置教学任务时也应该对多种方法进行融合，考虑学生的实际需求，从学生的实际情况出发对教学内容进行设计。比如，学生在学习储存容量的单位时，教师不应该采取死记硬背的方式，可以通过让学生对电脑中的硬盘或者文件大小进行对比观察的方式进行教学活动的设计，让学生在观察过程中自己对容量单位进行总结，从而加深记忆。

五、对学生的创新能力进行培养

信息技术不同于其他科目，学生在学习的过程中和电脑的接触比较多，而学生在接触电脑时必然能够和整个世界产生联系，因此教师应该对这一特点进行充分利用，让学生的创新能力在接触大千世界的过程中得到提升。比如，在课堂上设置个人竞赛或者小组竞赛，竞赛内容是让学生对网上的视频或者图片进行利用制作电子贺卡或者短视频，在这个过程中，教师要注意引导学生接触各种制图、制作视频的软件，比如Photoshop或者Flash。学生在参加比赛的过程中能够让获胜欲望得到满足，同时在接触视频软件、制图软件准备比赛的过程中也能在兴趣上得到激发。在学生参加完比赛后，由其它学生当评委进行点评并从中选出最受欢迎的设计。在这个过程中，学生能夠在动手能力上得到培养，还能让学生的好胜心得到满足。

结语

培养学生动手实践能力是初中信息技术教学中非常重要的一个部分，这对于学生的全面综合发展也有着非常重要的影响。在信息化社会发展的过程中，为了让学生以后能够更加快速的适应社会，应该在讲解信息技术理论知识的过程中增加学生动手实践操作的机会，在课堂模式上进行创新，激发学生的兴趣和学习欲望，在自主性和创新思维上进行提高，在快乐的学习氛围中获得知识和能力的培养，从而使初中信息技术的课堂实现有效性。

参考文献

[1]付升.浅析如何利用信息技术提高化学教学有效性[J].教育现代化，2018，5（02）：70-71+74.

[2]程芳.提高初中信息技术课堂合作学习有效性的对策研究[J].电脑迷，2017（01）：104-105.

[3]韩立刚.浅谈新课标下初中信息技术有效性教学策略的运用[J].现代阅读（教育版），2013（02）：112.