阅读促解决数学问题能力的提升

2019-10-21 14:43苏才武
科学导报·学术 2019年2期
关键词:阅读小学数学

苏才武

摘  要:现代发展的不断创新,阅读能力不仅在文科中,在理科学科中也表现出很大作用。数学问题的解决是一个复杂、综合性的心理过程,其中阅读水平不可小觑。本文以小学数学教学为例,论证了在数学学科中解决问题时,阅读起到的效果。那么,通过文章下文的分析与论述,希望对广大数学教育工作者的研究提供借鉴。

关键词:阅读;小学数学;解决能力

无论是在小学数学,还是中学数学的教学中,老师经常会总结出这样一个问题:学生错题的原因很大程度上是因为没有读明白题目,而不是因为题有一定的难度性不会解答;审题时间长,很多时间都浪费在了问题的本身。究其原因,是学生的阅读能力水平有限,从而大大影响了答题的效率。但是,即使很多老师意识到了这个问题,对于数学阅读的能力的提升却无从下手,甚至认为这项工作不在自己的职责范围内。然而,为了提高数学成绩,培养阅读能力势在必行。

一、数学问题解决中,阅读的优势

数学题目相对于其他学科题目短,但每句话都是精华,所包含的文字、符号都可以清楚的表达题目的含义。数学的阅读就是去推敲这些文字和符号,将意思表达出来,这里考验发散思维和逻辑思维的能力。带着一定的目的性去阅读,不仅可以提高学生发现问题、解决问题的能力,而且能够拓宽思维,有利于创造性的培养。学习过程其实也是一种创造过程,在不断发现问题、解决问题之后,就会将经验教训总结出来,以获得成长。不仅如此,学生在品尝到了成功滋味之后,会因获得小小的成就感,进而自觉的投入到学习的中。因此,对学生数学阅读能力的培养,不仅释放了教师的压力,而且促成了学生爱学习的局面,势必大大提升数学的学习效率。

二、培养数学阅读能力的策略

在学习数学知识,运用数学知识解决实际问题时,我们需要掌握和了解基本的数学概念知识,这样就离不开阅读的帮助,只有弄清了,阅读明白了基本的数学概念知识,才能够为后续更好的解题奠定基础。基于此,我们从具体情况入手,对相应的教学策略展开了分析:

1、创设阅读情境,激发学生兴趣

每个数学成绩好的学生,都有一个共同点,就是他们在做题时能找到其中的乐趣,然而,学生之间有很大个体差异性,并不是每个人都这样。“兴趣是最好的老师”,所以要想提高学生整体的数学成绩,必须激发起他们的学习兴趣。比如,在学习“长度的测量时”老师避免用生硬的语言去描绘,而是向学生们提出问题,你会怎么样去测量长度呢?让同学们组织好语言,到讲台前去用语言描述出来,由于每个同学都能够参与其中,必将调动起全班学生的积极性,在培养了阅读能力的同时,还能够促进语言表达能力的提高,基于此,为更好的完成数学解题和学习打下坚实的基础,实现了团队协作,共同解决数学问题的目的。

2、利用网络优势,将数学知识生动化

当今的学生知识面广,很多知识的学习都是来源于网络,而课堂上的内容远远不能满足。所以,数学老师一定乘势而上,掌握住学生的思想动向,主动投其所好,将信息化搬到课堂,利用网络将枯燥的数学知识生动化、具体化,甚至形象化,不仅增强了学习中的趣味性,而且可以将教材内容做一个拓展延伸,使学生增长见识、拓宽知识面。比如,在学习几何时,会出现很多复杂的图形,教师可以用多媒体可见演示图形的变化,动态的图片会加深学生的印象,不仅当堂课掌握的好,课后也不易忘记,为数学总复习是打下了坚实的基础。

3、重视数学课外读物的阅读

数学教材中包含很多定律、公式,在学习时,老师偶尔会将公式在黑板上推出来,让后告诉学生只需要记住定律公式就可以了,过程不用记忆。然而死记硬背很容易遗忘,这时数学的课外阅读起到了很好的作用。老师应鼓励学生去阅读这些课外知识,如《趣味数学》、《可爱的数学符号》等,还有很多读物中关于某些定律是怎么提出的,提出的背景是什么,包含了怎样的故事,在阅读完后,学生再遇到相关定律或公式时,很快就能第一时间想到故事,从而唤起数学回忆。不仅如此,在阅读时,学生的思考能力、阅读能力都会得到提高。

4、注意数学阅读中语言的规范性

有一些数学应用题内容很长,为了迷惑答题者,题目中甚至有很多无用的条件。所以,在数学阅读中,教师应着重培养学生对语言提炼的能力,排除掉题中没用的文字,学会在短时间内捕获重要信息的,進而去整理归纳。通过一道题的分析整理,能够得出一类题的解题方式,极大地提高了学习效率。在审题时要能够找到关键词,以便获得信息之间的联系,争取在做题时锻炼敏感度,形成良好的习惯,进而获得积极的价值体验,促进学习成绩的提高。

结语:

数学虽然是一门理科课程,但也是在用语言来表达所在的领域。数学题目一般短小精悍,很多信息都隐藏在内不容易被发现。这时需要很好的数学阅读能力,去寻找并翻译其中的重要信息,来解决问题。数学教师应该对数学阅读给予高度关注,相信它在解决数学问题上的优势,并且在课堂中积极的实践。掌握一定的数学阅读能力,不仅能够提升学生的数学素养,而且能够促进情感价值的养成,受益终身。

参考文献

[1]  肖婉平.在课堂教学中提升学生的数学阅读能力——“解决问题的策略”数学阅读教学实践与思考[J].生活教育,2016(20)

[2]  张小燕.构建小学数学阅读教学模式的实践与研究[A].2017年课堂教学改革专题研讨会文集[C].中国会议,2017:332

[3]  石建萍.中职数学教学问题情境创设探索[J].中等职业教育理论,2012(02):14

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