政治教学中国学教育的融入对于培养品格的价值

张贤丽

摘要：几千年来，中华文明虽历经沧桑，饱受磨难，却绵延不绝，历久弥新。一个重要的原因就是，文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。国学经典是中华文化的精髓。国学经典的学习要从学校开始，从学生时代开始。那本文就来探讨一下国学教育融入到政治教学中培养学生品格的价值。

关键词：国学教育;政治教学;融入;培养

中国是一个有五千年文明历史的国家，创造了丰富多彩、璀璨的传统文化。中华文明博大精深，国学蕴藏着这些文化中的精髓，包含了中华民族的优良传统美德、崇高的中华民族氣节和爱国主义情操、优良的传统礼仪习俗等优秀的传统文化内容。国学教育为政治课的教学提供了丰富的素材，在政治教学中融入国学教育，在学生的心灵深处烙上民族优秀传统文化印记，对于传承中华文明，抵制各种不良外来文化对青少年的侵蚀和冲击，增强民族凝聚力，以及实现中华民族的伟大复兴都起着重要作用。如何将国学教育有效地融入到政治课教学中，增强政治教学的育人功能，是摆在所有政治教师面前的重要课题。

一、国学文化的培养人格的价值

（一）国学教育符合学生的认知心理发展特点

及早让学生学习中国文化经典，接受传统优秀文化的熏习，即是在他心灵最纯净、记忆力最佳的黄金时期，接触最具有智能和价值的经典。将这些经典积淀在脑海里，虽然他们这时还不完全理解，但会在他幼小的心灵中潜移默化地影响其日后的人生态度和方向。“以文而化”，逐渐培植其福德、开启其智慧，从而奠定他一生的高远见识和优雅人格。而且，随着年龄的增长，知识和阅历的增加，他们会逐渐加强对经典的理解，经典遂成为他一生开智、受益、励志、成长的源泉。

（二）国学教育的精髓在于潜移默化而非灌输

学习国学不仅可以让学生了解自己的国家，奠定大语文之根基，培养文化气质，更重要的是可以通过感悟圣贤文明，通晓启迪心智，陶冶品行，提高修养，培养儒雅风范，明白做人的道理，归根到底就是提高人的根本素质。让学生们从小接受这样的熏陶，国学将在他们心里埋下种子，随着他们慢慢长大，会与他们形影相随，对他们的一生都将产生积极影响。让国学点点滴滴融入学生的生活当中，让学生得到一种民族情感性格的熏陶，使学生养成孔孟所提倡的至大至刚的人格，至关重要。

（三）国学教育要贴近生活实际

《大学》强调：“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。”朱熹也指出：“小学学其事，大学学其理。”因此，经典的德育内容围绕人们的日常生活而展开，它重在告诉人们日常生活中的一些为人处事的基本道理和准则，强调从日常行为规范做起，从孝亲、敬长、悌兄、信友做起，由近及远，从小到大，逐步提高自己的道德品质，而不是远离生活实际的空泛的大道理。在实际生活中去操作，久而久之，逐渐形成习惯，这也是取得显著德育成效的一个重要原因。 国学博大精深，孩子开始接触国学就会有令人欣喜的变化。孩子在日常生活及行为中反省自己，找“过”并纠正自己。孩子很快就学以致用，到了家中，就开始对照着书纠正自己的一言一行。这种国学教育是一种新兴的教育方式，集育人、学习功能为一体，孩子既长了知识，又学会了做人。

二、国学教育融入政治教学中的策略

（一）要营造学习国学经典的良好氛围

教育的本真就是培养人格、塑造人格，使个体的人变成社会人。因此，学校也应该始终将培养学生品格放在第一位，“所谓致知在格物，物格而后知至也”（《大学》）说的也就是这个道理。然而，在现实办学过程中，有一些学校本身并不重视思想政治教育，把主要精力和时间用在主科教学，一味追求主科教学，然而往往忽略了副科的重要性。政治教学的过程，是一个全方位渗透的过程，是一个长期引导感化的过程，是一个文化熏陶的过程。之所以说要将国学教育融入到政治教学中，实际上就是一个通过优秀传统文化的积淀，影响和感化广大青年大学生的过程，使他们在涓涓细流的浸润中思想得到启迪、灵魂得到净化。因此，学校应重视传统文化的继承和发扬，引导和鼓励广大教师特别是从事政治工作的教师学习国学、弘扬国学、活用国学，让优秀传统文化在大学生思想教育过程中起到潜移默化的作用。

（二）创设问题情景，融入国学教育

国学教育的覆盖面广，政治教学的许多知识点都可从国学的层面来解读，创设相关的问题情景，融入国学教育，有利于学生对知识点的把握，也有利于学生继承和弘扬国学教育。例如，在正式讲授教学内容之前，提出与课文有关的一些问题，使教材内容和学生求知心理之间产生某种“不协调”，从而把学生引入一种与问题有关的情景中。在这一过程中，教师必须把需要解决的问題有意识地、巧妙地寓于各种各样符合学生实际和知识基础的问题之中。同时应该使所提问题小而具体，新而有趣，雅而经典，并有适当的难度和启发性。促使他们去探究、深思、发现和解决问题，激发了学生浓厚的求知欲望，从而活跃了课堂气氛，达到预期的教学效果。

（三）举办形式多样的国学教育活动

道德教育不能采取简单的说教的方式，道德教育应当是潜移默化的，渗透在文化作品、精神产品和公共空间的道德教育更容易成功。而起到潜移默化作用的较好方式就是采取内容丰富、形式多样的活动课，活动是学生获取知识的重要途径。活动方式根据教育内容和特点采用召开主题班会、组织演讲或征文比赛、开展社会调查、举办黑板报或手抄报、发出倡议等。活动要精心设计、周密策划，通过人人参与的活动，感悟国学、传承道德、提高认识。

结语：

总之，作为学校政治教师要积极并善于从浩瀚、深远的国学教育中寻找人文基础，作为我们取之不尽的教学宝库，更好地继承国学精神的时代主旋律，在政治课堂上焕发国学的时代价值，从而更好的为我国培养优秀人才。

参考文献：

[1]周顺林.关于初中政治课堂教学效率提升的研究[J].学周刊，2019（27）：26.

[2]梁宏.初中政治教学中德育渗透的探索[J].甘肃教育，2019（14）：179.