小学四年级语文教学中师生互动策略探究

戴小欢

摘  要：小学语文是学生在学习过程中不可或缺的一部分，这时学生的可塑性还十分强，这是培养学生语言表达能力的关键时期，而且对学生的人文素养也十分关键。因此，在具体的小学语文教学过程中，师生互动也就成为了必不可少的环节，为此本文对于师生互动策略进行了分析。

关键词：小学四年级;语文教学;师生互动

一、小学四年级语文教育学中师生互动的必要性

（一）素质教育的基本要求

当下的素质教育的目的就是促进学生的全面发展，而师生互动也不可避免的成为了现代教育教学中重要组成部分。经过研究表明，在小学四年级语文教学中，可以适当进行师生互动，这既可以拉近师生之间的感情，也可以让学生更加积极主动地参与到学习之中，为学生以后的语言学习打下良好的基础。

（二）可以更好地调动学生学习积极性

随着师生互动教学模式的推广，我们发现这是实现素质教育目标的最有效方法之一。而师生互动的教育模式不断在小学四年级语文教学中应用，既吸引了学生的注意力，也让学生自主参与课堂互动，还能使得学生成为教学的主体，对教师的综合素质也大有提高。为此，我们应加大对调动学生的积极性这一事项。

二、小学四年级语文教学中师生互动策略分析

（一）有效利用课堂提问形式进行师生互动

目前主流的师生互动形式就是进行课堂提问，通过频繁、熟练的课堂提问可以促进师生之间的情感互动。但是此种互动形式需要教师对学生的语言接受能力以及其语言表达能力具有充分了解，并做出合理估计。教师可以利用启发式、富有情趣的、个性化的提问方式，以此吸引学生的注意力，使得学生积极参与课堂互动，思考教师提出的问题，达到发散思维的目的，并且在回答教师提出的问题时，又进一步的锻炼了学生的语言表达能力，使得学生在回答问题过程中获得启发。通过提出问题这一师生互动方式，可以充分发挥其作用，使得师生之间的情感交融，促进学生的学习主动性。

（二）通过课堂自由讨论方式促进师生互动

课堂讨论作为师生互动的一种方式，可以营造出一个自由、自主的学习氛围，在很大程度上可以增强学生对课堂的参与度，使得更多的学生融入到课堂学习之中。而具体的课堂讨论的实施就需要教师提前对学生们制定一个与语文教学内容有关的话题，鼓励学生积极参与问题的讨论，和同一小组的学生互相交流，从而获得问题的答案。而为了使学生更好的进行课堂讨论，就需要教师下一番功夫了。教师需要提前研究好课文的主题以及内容，并设计出可以吸引小学生兴趣的专题，然后根据小学生的思维方式以及思考特点，制定一个自然的情境，帮助学生快速进入课堂，从而调动起学生的学习积极性，使得课堂可以有效率的进行。

（三）借助场景模拟的方式开展师生互动

小学四年级的学生注定了其思维方式的简单，所以我们应选用他们较为喜欢和更容易被接受的直观的动态的事物，因此，我们可以采取场景模拟这一有效的师生互动环节。目前的信息化时代就为教学提供了一个良好的帮助，我们可以利用现代化教学设备，为学生提供一个更加生动的场景模拟。作为一名教师，要时刻掌握最新的教育技术，利用现代化科技实现对课文内容的模拟，将原本书面的文字转述为更加直观生动的情景教学，增强教学的可视性、可参与性，使得学生在学习过程中获得乐趣，使语文课堂不在枯燥乏味，帮助学生在场景观察与参与的过程中，得到思维的扩散以及获得相应的知识点。教师的积极鼓励以及评估，

经过一堂课的学习教师对学生的鼓励以及评估就显得尤为重要，这也是师生互动的关键之处。但是班级内部人员众多，使得教师无法对每一个学生进行评估，因此，我们可以采取小组互评以及自我评测的方式，这样可以更好地促进学生学习的积极性，而且对学生建立自信有着举足轻重的地位。同时这种方式还帮助了学生温习了学习过的知识，还培养了学生总结与概括的能力。众所周知，正确的评价与被评价也是学生步入社会成长所必须的。因此，教师在教学过程中应恰当的举行小比赛，对比赛当中出现的情况进行收集，然后对个别出现问题的学生进行鼓励，在进行评价，以此来提升学生的兴趣，从而提高教学质量。

（四）做好互动前的准备

在上语文课之前，教师应当准备好相关的材料，做好课前的准备，教师在互动前准备是否充分直接影响着互动的效果。教师做好备课内容，根据所讲课文的内容制定互动目标及互动环节的活动，在设计互动活动时，应当突出本科内容教学的重点和难点，互动活动的主题紧扣教学主题，同时互动教学采用的是课堂提问的方式，教师应当提前设置好提問的问题，教师设计有趣的课堂活动，能够有效地激发学生学习语文的兴趣和积极性，使全班同学集中注意力，认真地参与到教师的课堂活动中来。另外，在课前教师也应当根据全班同学的学习情况，划分学习小组，合理的搭配学生将有优等生，中等生和困难生三个不同层次的学生分别安排到一个小组，形成组内人员互相学习，相互补充的良好局面，充分提高课堂互动的效率，取得良好的语文课堂教学效果。

（五）加强互动中的效果

在课堂互动环节，教师应当充分的发挥自身的引导作用和组织管理作用，安排组织学生有序的进行课堂活动，维持课堂纪律和秩序，保证活动的有序进行，同时小学四年级的学生口语表达能力相对较差，教师应当对学生进行指导和帮助，帮助学生使用规范的语言，对于学生课上的交际方式，礼仪态度等方面进行指点，循循善诱，帮助学生养成良好的习惯和礼貌。很多研究表明，对于小学低年级的学生而言，鼓励和表扬能够大大地促进学生积极向上的情感，对于其学习有一定的促进作用。因此教师在课堂活动中，对于学生表现好的方面，应当及时的给予表扬，并让全班其他同学向优秀的学生学习。正面的表扬能够有效的激励学生，帮助学生建立起课堂的自信心，充分的挖掘学生的潜力。

结束语：

总而言之，只有师生之间进行亲密的互动，才能使得课堂收益最大化。因此，在今后的教学过程中，应注重师生互动环节的开展，促进学生自主学习的兴趣，同时在实现教学目的的基础上，实现教学的个性化，达到培养人才的目的。

参考文献

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