新形势下公共图书馆少儿阅读推广策略研究

吴月英

摘 要：公共图书馆作为基础社会服务机构，承担着文化传播、阅读推广的责任。就少儿阅读推广而言，其推广现状不容乐观，仍存在问题有待解决。本文通过对当前公共图书馆阅读推广问题的简单阐述，提出了几点针对图书馆少儿阅读推广的策略，以供参考。

关键词：新形势 公共图书馆 少儿阅读推广

引言

阅读是个体认知的重要途径，良好的阅读对个体成长有积极推动作用。当前，我国大力加强公共服务体系建设，着重强调阅读推广活动的开展。全国各地图书馆响应政府号召，针对不同群体开展了多样的阅读推广活动，并在这方面积累了丰富经验，取得了较好的社会效益，引起了社会的广泛关注与重视。就少儿阅读推广而言，在社会转型的新形势下，公共图书馆少儿阅读推广问题逐渐浮现，对少儿群体提升文化素养产生了消极影响。笔者认为，公共图书馆必须要充分把握少儿阅读推广问题，采取針对性措施提升相关服务效能，以促进自身发展。

一、公共图书馆少儿阅读推广问题

从当前公共图书馆少儿阅读推广情况来看，其现状不容乐观，仍存在以下问题有待解决：一，活动宣传形式单一，虽然应用了网络新媒体，但仍未脱离传统媒体的宣传方式，软广内容相对生硬，互动性、趣味性不强;二，活动吸引力不足，缺乏针对性，未根据少儿年龄及心理特点进行相应地推广;三，缺乏优秀少儿出版物，现有少儿读物内容娱乐化、说教化现象严重;四，忽略少儿早期阅读，对6岁以下儿童的阅读推广重视不够。

二、新形势下公共图书馆少儿阅读推广策略

1.创新少儿阅读服务内容

优质阅读服务内容可促进阅读推广活动的有效开展，对少儿养成阅读习惯有积极作用。笔者认为，公共图书馆应当在原有少儿阅读服务内容基础上进行创新，从少儿读者心理入手，探索推广活动特色主题，将少儿喜欢的、价值观积极向上的优秀图书推荐融入到活动中，充分利用少儿读者心理，结合少儿读者的年龄特点进行针对性推广。对此，可借鉴温州图书馆的实践经验。该图书馆自创“儿童知识银行”这一新型推广模式，将少儿阅读与银行运营联系在一起，少儿读者可以在虚拟银行中开户，通过阅读储存知识币，并用其兑换礼品，也能获得虚拟银行的知识币存储利息。随着时间的延长，少儿读者的知识币越来越多，其知识积累也越来越丰厚。

2.实施分级阅读推广模式

不同年龄段的少儿读者的阅读需求及阅读适应性是不同的，若开展一刀切的阅读推广活动，那么很难获得预期推广效果。笔者认为，公共图书馆应当实施少儿分级阅读推广模式。所谓分级阅读推广，指的是以少儿读者的年龄为基础，对不同年龄段读者提供针对性服务的推广模式。在实际阅读推广中，在书目推荐方面，向6岁前儿童推荐绘本故事书、童话书，以图画吸引儿童阅读;向6岁到8岁儿童推荐简单的成语故事书、中国古典神话故事书，以激发儿童阅读兴趣;向8岁以上少儿推荐科普图书、名著，以拓展少儿读者的知识面。在活动开展方面，对于6岁前儿童，注重其智力的发展，强调其认知能力的培养;对于6到8岁儿童，注重其兴趣的激发，强调其阅读能力的培养;对于8岁以上的少儿，注重其阅读能力的培养，强调其阅读习惯的形成。

3.丰富阅读推广活动形式

阅读推广活动形式是否具有丰富性，直接影响活动的实际开展效果，关系到少儿读者对后续活动的关注。笔者认为，公共图书馆应当改变过去单一活动形式，并对其进行丰富，以保持活动对少儿读者的吸引力，从而使自身教育职能得到充分发挥。其一，根据当前节日，开展节日主题阅读活动。比如，春节期间，开展春节主题的阅读活动，同时将写春联、剪窗花等春节传统文化习俗加入其中，充实活动内容，并提升少儿读者的文化素养。其二，根据少儿实际学习生活情况，开展实践性阅读活动。比如，寒暑假期间，开展社会实践阅读活动，向少儿读者提供社会实践的机会，并向其推荐相关实践指导书籍，如环保方面社会实践，推荐环保书籍。其三，根据少儿家长的工作闲时安排，开展亲子阅读活动。

4.打造舒适少儿阅读空间

舒适的阅读空间，不仅会带给少儿读者身心的愉悦，也会吸引更多少儿群体参与到阅读推广活动中，加强群体间的互动交流。然而，笔者通过查阅文献资源及实际的阅读体验，发现当前公共图书馆少儿阅读空间普遍缺乏体验性，缺少阅读趣味，配置不足，且没有形成和谐的阅读氛围。因此，笔者认为，公共图书馆应当在合理分配现有资源的基础上，从少儿读者本身特点入手，打造舒适的少儿阅读空间。例如，在图书摆放方面，以阅读主题为摆放标准，而放弃原本坚持的中图分类法，同时避免将图书摆放于较高的位置;在少儿阅览室装修、布置方面，尽量多用暖色与卡通墙贴，提供沙发，将原本的白炽灯替换为护眼灯或暖光灯，放置操作性材料，如彩纸、胶水、胶带、折纸工具书等，若条件允许，多摆放绿植。

5.构建多元合作推广机制

从目前公共图书馆发展情况来看，无论是馆藏资源数量，还是阅读服务覆盖面，都难以满足实际少儿群体的阅读需求。因此，笔者认为，公共图书馆应当构建多元合作推广机制，促进学校、社区、社会文化服务机构、出版社、媒体等参与到少儿阅读推广中，集合社会之力，弥补图书馆自身缺陷，并推动少儿阅读推广活动的开展及相关工作的落实。例如，应用“图书馆+社区”模式，与社区一起打造舒适的少儿阅览空间，共建社区少儿图书阅览室;应用“图书馆+出版社、媒体”模式，争取出版社赞助优质少儿出版物，利用媒体进行少儿阅读推广活动宣传，通过媒体发布少儿图书征集信息，以丰富馆藏资源。

结语

综上所述，在社会转型的新形势下，公共图书馆开展少儿阅读推广，应当深刻把握推广中存在的活动宣传形式单一、活动吸引力不足、缺乏优秀少儿出版物等问题，创新少儿阅读服务内容，实施分级阅读推广模式，丰富阅读推广形式，打造舒适少儿阅读空间，构建多元合作推广机制，从而完善自身少儿阅读推广体系，为少儿读者提供更加优质的阅读服务。

参考文献

[1]陆康.新形势下公共图书馆少儿阅读推广策略研究[J].河南图书馆学刊，2017，37（03）：8-9.

[2]张欣.公共图书馆少儿阅读推广模式、问题及其对策[J].图书馆学刊，2017，39（07）：81-85.