钢琴即兴伴奏在初中音乐课堂教学中的运用方法之我见

顾晓丽

摘 要：在初中音乐课堂教学中，钢琴即兴伴奏的作用十分重要，对教学效果的改善有着积极意义。不过要想充分发挥即兴伴奏的作用，还需要教师合理运用科学的方法，以钢琴伴奏推动课堂教学水平的不断提升。本文将简单分析钢琴即兴伴奏在初中音乐课堂教学中的重要作用，并就其运用方法展开探讨。

关键词：钢琴即兴伴奏;初中;音乐教学

对初中音乐课堂教学而言，钢琴始终是不可或缺的伴奏器材。而钢琴伴奏尤其强调即兴演奏，即教师根据实际教学情况，在一定程度上脱离曲谱进行伴奏，以配合课堂教学的顺利推动，保障教学质量与效率。不过即兴伴奏与常规的曲谱演奏相比更为困难，必须要利用合适的方式加以实现。

一、钢琴即兴伴奏在初中音乐课堂教学中的作用

（一）完成教学任务

初中音乐课堂教学有着不少的任务，但最根本的任务就在于提高学生的音乐综合素养。钢琴即兴伴奏不但能令学生感受钢琴演奏的独特效果与美妙音乐，还能让教师更好地表达音乐情感，进而引导学生进入对应的音乐境界。这样可以带领学生更好地感受与领悟音乐，提高其音乐欣赏能力，强化其演唱技巧等，从多个层面促进其音乐综合素养的有效提升，完成教学任务。

（二）活跃课堂气氛

音乐教学对教学气氛有着更高的要求。一方面，教学过程中需要良好的气氛吸引学生，让其能够深入参与到教学中来;另一方面，音乐作为一门艺术，需要学生在良好的环境氛围下进行感受和领悟，必需要有合适的气氛做铺垫。而钢琴音乐伴奏凭借美妙动听的音乐，能够有效吸引学生兴趣，活跃课堂气氛，引导学生感悟音乐。

（三）满足实际教学需求

音乐作为一门艺术气息浓厚的课程，其教学不能死板固定，完全按照程式进行，这将严重影响学生对音乐艺术的感受和领悟。根据学生的实际情况，灵活开展音乐教学，才能最大程度地传授学生音乐知识，同时培养其良好的音乐素养。

二、在初中音乐课堂中合理运用钢琴即兴伴奏的方法

（一）教师不断提升自身钢琴演奏水平及音乐水平

钢琴即兴伴奏对教师的音乐素养，尤其是钢琴演奏能力提出了较高要求。就当前来看，部分初中音乐教师的钢琴演奏能力偏低，尤其是对伴奏技巧的掌握不够娴熟，在进行伴奏时往往只会右手弹单旋律，左手弹八度音，仅适用一级和弦与五级配和弦。与此同时，部分音乐教师的音乐综合素养偏低，对钢琴曲的熟悉程度不高，同时创作能力也较低，只能按着曲谱进行伴奏，缺乏即兴创作的能力。因此要想在初中音乐教学中有效运用钢琴即兴伴奏，必然需要教师不断提升自身钢琴演奏水平及音乐水平。一方面，教师应当对钢琴伴奏加以重视，积极了解和学习更多的伴奏知识，逐渐掌握大量伴奏技巧，从而能够得心应手地完成伴奏;另一方面，教师应当对即兴创作加以重视，从多个方面学习相关理论知识，进行大量即兴训练，不断提高自身自行创作和演奏的能力。

（二）围绕学生进行伴奏并强化师生默契

钢琴即兴伴奏之所以能在初中音乐教学占据如此重要的地位，除了钢琴自身的音色极为美妙动听，伴奏是音乐作品中必不可少的部分外，还因为即兴伴奏是根据实际教学情况而展开的伴奏。也就是说，钢琴即兴伴奏充分尊重了学生主体地位，在很大程度上摆脱了曲谱对伴奏的限制，从而能够让教师根据实际情况表达音乐情感。在钢琴即兴伴奏中，教师应当将学生放在首位，深入了解学生在音乐方面的兴趣爱好，并在伴奏时尽量围绕这些兴趣爱好进行即兴创作，从而令学生感到有趣。与此同时，教师还应当根据实际情况，对曲谱进行适当改编与创作。这能令习惯了听标准伴奏的学生耳目一新，产生强烈的新鲜感，促进教学效果的改善。另外教师应当多与学生交流，和学生之间培养良好默契。如此一来，教师的即兴伴奏更容易被学生理解，学生也能从伴奏中准确感受教师所传达的音乐情感，有利于学生的音乐鉴赏能力的提升。

（三）在音乐作品的不同阶段进行即兴伴奏

在音乐作品的不同阶段均可以进行即兴伴奏，包括前奏、伴奏、间奏、尾奏等等，在不同阶段进行伴奏时侧重的点也有所不同。在前奏阶段，由于前奏是音乐作品的铺垫，同时也是引导学生快速进入音乐情感的关键。在前奏阶段进行即兴伴奏时，教师应当根据作品本身的情感表达，确定伴奏的基调。与此同时，教师在处理前奏时应当尽可能突出情感引导作用，让学生能够快速感受到作品的整体情感。而在音乐作品的演唱阶段，教师同样可以使用钢琴进行即兴伴奏。在这一过程中，教师应当强调即兴伴奏的衬托作用，对整部作品进行衬托。需要注意的是，由于大部分学生音乐鉴赏水平偏低，可能在音乐演唱的过程中对作品情感及思想有偏差性的理解，无法准确把握作品内涵。此时，教师的即兴伴奏不但要对整首音乐作品进行衬托，还需要对学生进行适当引导，让学生能够在即兴伴奏的帮助下快速理解和掌握演唱技巧及情感。而在音乐的结尾阶段，学生演唱已经结束，此时教师可以根据实际演唱情况以及音乐作品自身特性，在确定伴奏基调的前提下适当调整尾奏长度，让学生能够在尾奏中进一步感受音乐内涵，升华音乐情感。

三、结语

综合上述分析可知，钢琴即兴伴奏在初中音乐教学中有着完成教学任务，活跃课堂气氛及满足实际教学需求的作用，是促进教学质量得到有效提升的重要因素。教师在实际教学过程中，应当不断提高自身的音乐理解水平及即兴演奏能力，强化自身与学生之间的默契，并在音樂作品的不同阶段配合学生演唱进行合理伴奏，最大化地发挥钢琴即兴伴奏的作用。

[参考文献]

[1] 顾晓丽.浅谈初中音乐教学中钢琴即兴伴奏的应用[J].艺术评鉴， 2017，07：109-110+138.

[2] 李立梅.钢琴即兴伴奏在中小学音乐教学中应用研究[J].黄河之声， 2018，23：110.

作者简介：顾晓丽（1979-），女，江苏姜堰人，研究生学历，南京晓庄学院滨河实验学校副校长，主要研究方向：音乐教育。