在初中英语教学实践中运用互助教学浅析

葛珊珊

摘 要：新课程改革提倡培养目标应体现时代要求，鼓励开展合作互助、自主探索的学习模式，全面推进综合素质教育。而教师在初中英语教学中实施互助教学手段，有利于帮助学生加强学习质量、培养团结协作的意识。同时，教师需要有针对性地探究合作互助模式在初中英语教学中的实践运用以及相关对策。

关键词：初中英语 互助教学 实践

互助教学是在自由开放的教学平台上，使师生围绕既定的课题进行平等交流和自主互动的一种教学方式，具有显著的教育价值和积极作用。互助教学方式和以往的教学方式存在较大的区别，更注重于师生和学生之间的有效互助，有助于提高学生学习英语的自主性和积极性，加强学生英语表达能力和理解能力。此外，互助教学方式还能转换传统教学中的师生角色定位，使教师从原先的主导者转变为引导者，更好地从学生的发展特点出发，鼓励学生充分发挥主体作用，尽情展示自身的个性和才能，营造出愉悦轻松的课堂氛圍，从而实现高层次、高质量的教学实践，在帮助学生进行自由表达的同时，还能体验到英语学习的趣味。

一、互助教学模式有效缓解学生学习压力

在初中阶段，学生还处于高强度的学习环境中，繁重的学习任务加大了学生的学习压力。在传统教学中，由于教学效果不理想，导致英语学习占用了学生较高比例的学习时间。而互助教学模式的运用和创新不仅能促进学生在课堂上有效吸收英语内容，加强对英语知识的认知和理解，进一步缓解学习压力，还能缩短学生的课后复习时间，帮助学生利用宝贵时间进行其他学科的学习^[1]。

例如，教师在进行初中七年级英语课文中的“Making friends”的教学时，可以引导学生通过小组合作的形式参与互助学习，带领学生根据课后词汇进行小组预习和巩固，鼓励组内成员之间相互监督、相互鼓励、相互纠正，充分节约记忆英语词汇的时间。同时，教师可以在学生阅读教材的过程中，导入问题"How should we make new friends"来引导小组成员组织有效的互动和交流，通过展开激烈的探讨，使学生进行自主思考，锻炼自身的口语表达能力，而教师在学生发言期间，需要及时纠正学生的讨论方向、语法错误等问题。此外，教师还可以要求小组成员进行重点句型的翻译，引导他们在互助的前提下提高对课文知识的理解和消化。之后，教师需要对学生的翻译成果进行归纳、梳理以及纠正，促进学生加深知识点的印象。通过在初中英语课堂上展开互助教学实践，不仅能充分发挥学生的主观能动性，加强英语学习的有效性，还能改善学生学习时间紧张、课程任务繁重等状态，帮助学生提高学习效率，缓解英语学习压力。

二、互助教学模式加强学生间的互助关系

互助教学方式在英语课堂中，不仅能引导学生认知和掌握课本知识内容，还能促进学生间形成良好的互助关系，从而营造轻松、积极的课堂氛围，帮助学生全身心参与到学习当中。

例如，教师在进行初中七年级英语关于“Hobbies”的教学过程中，可带领学习小组展开英语词汇的学习，教师可抽查和检验各个小组的学习情况，及时纠正学生的发音错误和词汇应用混乱等问题，帮助学生排除因出现陌生词汇而带来的阅读障碍。另外，教师可以通过设置相关主题，引导学生在小组内分享自己的兴趣爱好，以及兴趣给自己带来的积极改变，每个小组成员在认真聆听他人发言的过程中，不仅能够了解同学间的个性和兴趣，还能对其口语表达进行纠正。之后，教师可以鼓励小组代表进行总结发言，并指导其发音不正确的部分，同时将课文重点知识进行联系，引导学生进行思考和归纳，帮助他们提高对英语知识的理解。互助教学模式遵循学生的成长特征，让学生在进行合作学习的过程中，提高英语应用能力，并建立起互帮互助的坚固友谊，有助于学生以更饱满和热情的状态投入到英语学习当中^[2]。

三、互助教学模式培养学生的团队合作能力

团队合作能够有效明确成员间的分工和协作，充分调动成员的资源和才智。社会进步离不开团队力量，团队间的互助模式是促进社会发展的重要推动力。由于初中生通常追求个性化和特色化，使得学生多以个体为单位展开英语学习，不利于学生培养良好的团队合作精神，也可能导致学习出现封闭状态。而互助教学方式在初中英语课堂的运用，能够帮助标新立异的初中生在保持个人特色的同时，融洽地参与到团队学习的环境中，进而带动学习成绩的稳步提高。

例如，教师在进行初中九年级英语课“What should I do？”的教学过程中，可引导学生通过小组配合的方式对课文进行阅读和预习，初步记忆教材要求的重难点词汇，并将难背诵的词汇进行标注，之后便可带领小组对标注的词汇进行讨论，寻找正确理解和记忆单词的方法。此外，教师可利用学生心理波动大的特征，鼓励学生分享自己最近在学习和生活中面临的苦恼，并引导小组成员提出建议共同协助解决，缓解学生的心理压力，从而以最佳的状态进行英语学习。最后，教师可引导学生对文章内容进行整体的梳理和总结，帮助学生解答小组中未讨论出结果的内容，进而提高学生的英语能力。

结语

综上所述，在新课改的背景下，互助式教学方法是以学生为主的教学模式，可以有效发挥学生自主思考和探究的能力，同时对教师的教学手段也起到良好的指导作用。通过在初中英语课堂上应用互助教学法，有利于提高学生的英语应用能力，为提高英语课堂的教学质量发挥着积极影响，在进行英语教学中，教师要结合学生的实际情况进行教学实践，加强互动交流的途径，进而提高英语的教学效果。

参考文献

[1]李兵.构建初中英语“和谐互助”教学策略探究[J].英语教师，2018，18（16）：57-61.

[2]杨华.初中英语教学中互助教学的应用[J].速读（中旬），2018（7）：216.