初中小说阅读教学问题分析及对策探究

白丽英

摘 要：初中阅读教学中，小说阅读教学也是非常重要的一部分。为了有效提高学生小说阅读的学习能力，激发学生的学习兴趣和积极性，本文将分析当下初中小说阅读教学中存在的问题，并针对问题提出有效的解决对策，从而提升初中阅读教学的整体水平，促进学生的全面发展。

关键词：初中语文 小说阅读教学 问题 对策

新课改的推进，促使中小学的教学模式、教师的教学手段都得到了优化与创新。然而，受到传统教学模式根深蒂固的影响，大多数的语文老师在语文小说阅读教学中仍然存在一些问题，无法实现新课改要求下的阅读教学目标。在新课程标准推进的大背景下，初中语文教师如何改变与创新阅读教学模式，提高小说阅读教学的教学质量，提高学生的阅读能力，是当下语文教学中重点关注的内容。

一、语文小说阅读教学中存在的问题

1.课堂教学未将学生作为主体

作为语文阅读教学中重要的组成部分，小说阅读教学是至关重要的一部分内容。由于受到传统教学模式的影响，教师依然占据着教学的主体地位，过于注重教学任务和学生的学习成绩，使得教师在教学设计以及教学活动的开展中，都非常重视教学任务，以解决问题作为主要的教学模式，忽略了学生主动性的培养。而学生均处于被动受教状态，对于小说阅读的选择和数量上更多的追求形式化，只要完成任务即可，无法真正感受阅读的内在，导致学生的阅读能力普遍偏低^[1]。该问题极大程度上影响了课堂教学的质量，同时，影响了课堂教学的效果，而且，不利于学生自主学习能力的培养。

2.教学设计忽略了学生阅读素养的培育

语文阅读教学的教学设计、教师与学生对于阅读教学的过程都过于形式化，学生在阅读学习过程中无法深刻感受到小说所要表达的情感;同时，教师的教学目标以中考考点为导向，对于小说的作者、写作背景、作者生平、作者所处时代背景以及与小说内容相关的背景故事都沒有作出说明，使得教学内容过于单一，同时缺乏对于学生阅读素养的培育，导致学生阅读兴趣、积极性的培养受到影响，使得学生的阅读效果十分低下。

3.过于依赖多媒体教学设备的运用

信息时代的高速发展，大多数的学校都投入了多媒体教学设备的运用，由此，运用多媒体教育设备提高教学质量也成了教育部门的口号。越来越多的教师在教学中使用多媒体教学设备开展教学，课件中可增加了音频、视频、图片的使用概率，通过拓宽学生的视野、知识面，来吸引学生对于学习内容的关注。但是小说阅读的内涵，并不是通过视频、图片便能够掌握的。小说阅读首先要学生了解并掌握文体特征，并仔细品味文字，从而深刻领悟小说展现的时代背景、价值观念和社会现象。

二、有效改善初中小说阅读教学的策略

1.以学生作为教学的主体，培养学生主动学习能力

教师在教学设计期间，必须要充分发挥学生的主体地位，培养学生的自主学习能力，促使学生能够主动参与到学习中去。唯有这样，才能够逐渐地提高初中小说阅读教学的教学质量，从而提高整体的教学效果。比如，在《我的叔叔于勒》的教学中，可以使用对比学习的方法，让学生联合实际生活，将自己的家庭情况与小说中“我”的家庭情况进行对比，从而分析小说中的人物特点，对比处于不同时期“于勒”的心理变化和态度变化，并探析其中的原因，揭示资本主义社会人们之间的利益关系，反映资本主义社会的腐朽与黑暗，同时教会学生正确看待身边事物的方法^[2]。

2.培养学生良好的学习习惯

初中阶段是培养学生学习习惯、塑造人格的重要阶段。针对初中语文小说阅读的学习，能够形成良好的小说阅读习惯是至关重要的。对此，教师在设计教学活动的过程中，必须注重培养学生的小说阅读知识的累积能力和阅读习惯。教师应该为学生创造小说课外阅读的条件，可以根据教学进度开展小说阅读主体活动，给学生推荐符合当阶段发展的小说，从而调动学生的积极性、激发学生兴趣。同时在小说阅读教学期间，教师需要鼓励学生勇敢的表达自己的情感，长此以往，学生必然能够充分认识小说阅读，并养成良好的学习习惯。例如：通过《我的叔叔于勒》的学习，可以向学生推荐《莫泊桑短篇小说集》《欧亨利短篇小说集》等，两本书的内容均取材于日常生活，但是艺术表现形式却大不相同，学生可以通过课外时间进行阅读，感受小说集中的语言特色，了解作者所处的时代背景和短篇小说的创作技巧，领会不同小说内容表达的不同情感，在培养良好的学习习惯的同时，加深学生对小说的了解，促进学生的综合发展。

3.促进课堂教学的多元化发展

为了促使初中小说阅读教学的内容更加丰富多彩，提升学生的阅读能力，强化小说阅读教学的质量和效果。教师在教学方式的选择中，可以偏向于多元化的方向。比如，《范进中举》的教学中，教师可以播放《范进中举》的电影片段，加深学生对于小说背景、所处时代、反映的社会现状的了解和掌握^[3]。同时，让学生通过电影描述，有效理解小说内容，感受文中人物心理变化，体会小说表达的思想情感。还可以根据教学的进程，在班级内组织小说阅读分享会，让学生分享自己阅读过的小说内容，抒发自己的看法，增进学生与学生之间的沟通交流，从而拓宽学生知识面，有效培养学生的阅读能力、思维能力，促使学生的语文学习朝着多元化的方向发展。

结语

小说是一种重要的文化载体，在教学与文化发展中发挥着重要的作用。培养学生的学习能力也是语文教学中的重点内容，而小说阅读能力的培养更是语文教学的目标之一，需要教师积极探索有效培养学生阅读能力的方式方法。因此，在教学开展期间，教师应该根据学生的学习情况和教学的进度，调整教学模式、创新教学设计，积极培养学生的自主学习能力，发挥学生的能动性，培养学生形成良好的阅读习惯，从而有效提升学生的学习能力以及课堂教学的整体质量。

参考文献

[1]吴林业.初中语文小说阅读教学问题分析及对策研究[J].学周刊，2018（15）：136-137.

[2]刘璇.分析初中语文课堂阅读教学中存在的问题与对策[J].课程教育研究，2018（14）：87-88.

[3]袁密藏.初中小说阅读教学问题分析及对策探究[J].学周刊，2018（10）：146-147.