谈小学数学教学中学生自主学习能力的培养

何财荣

摘 要：近年来，随着经济时代的快速发展，社会对于教育的关注度也越来越高。小学作为学生思想启蒙的重要阶段，数学在其中的教学对于同学们思维的发散培养有深远的意义。对于数学教师来说，在教授数学知识的同时，还应该注重学生自主学习能力的培养。文章通过简析小学数学自主学习能力培养的意义，进而提出教学策略。

关键词：小学数学 自主学习 教学意义 策略探析

数学是小学教学过程中的一门重要学科，它对于小学生大脑思维的开发，想象能力的激发有重要的意义。但是，从目前的情况来看，国内小学数学的教学依旧存在一些不足之处，教师在教学过程中普遍过于注重学生的成绩，为了完成教学任务去讲解知识点，但是忽略了小学生自主学习意识的培养。所以，小学数学教师应该重视学生自主学习能力的培养，对于他们今后的学习生活有至关重要的意义。

一、小学数学课堂培养学生自主学习能力的意义

从目前的情况来看，现代社会需要的是综合能力全面发展的人才，因此，对于小学生的教育仅仅停留在知识教育方面是远远不够的，要注重学生自主学习能力的培养与提高。学生只有具备了自主学习能力，才能做到自主发现问题，分析问题，解决问题以及动手操作实践。^[1]俗话说：授之以鱼不如授之以渔，在数学教学过程中培养同学们的自主学习能力对他们今后的工作生活都有重要的作用。另外，没有不会学的学生，每一个小学生学习的潜能都是很大的，之所以存在成绩的差异主要是在于学生对学习方法的掌握不同以及学习习惯的养成。通常来说，拥有自主学习能力的学生有较高的学习效率，学习质量也能够得到保证。由此可以看出，对于小学数学教师来说，要想提高课堂教学效率，保证课堂教学质量，培养学生的自主学习能力是关键，并且能够让学生获得良好的学习体验。

二、小学数学课堂培养学生自主学习能力的策略

1.帮助学生克服学习数学的恐惧

对于小学生来说，因为思维能力以及学习基础的差异，往往会表现出成绩上的高低，解决数学问题的能力也不同。^[2]针对这种现状，小学数学教师要结合学生学习的实际情况对他们进行全面评价，善于发掘学生学习的优势，从而帮助他们在学习数学过程中建立自信心，从而克服面对数学学习的恐惧。这样一来，学生能够做到在数学课堂上自由自信的表达自己的想法。另外，学生在自主学习过程中，老师适时的鼓励也非常重要，如果一个学生长期缺乏教师的关怀，很容易失去学习的兴趣与勇气，很难产生心灵上的满足感。例如：在学习四年级《小学数学》大数这一章节的教学过程中，教师可以先给同学们提出问题：大数有多大呢？面对这一问题，大家肯定会产生不同的答案，对于有一些基础的同学来说很容易就能够给出正确的答案，而对于基础薄弱的学生来说，给出的答案可能与正确标准有偏差。这时，教师不应该对这些错误的答案给予否定，也不能将正确与错误的答案进行比较，这样做会给学生学习的积极性造成很大的打击，使他们变得畏缩，害怕学习数学。而应该保持着公平公正的心态询问同学们的想法，并且给予这些想法以鼓励，发掘他们的优点，采取鼓励的教学手段，提高同学们的自信心，从而克服学习过程中产生的恐惧。

2.构建教学情景，激发学生学习兴趣

在小学数学教学过程中，教学情景的构建对于教学效率的提升有重要的意义，因此，数学教师可以积极构建教学情景，从而激发同学们的学习兴趣。例如：在正方形的教学过程中，教师可以让同学们在上课之前准备一些材料，在学习过程中自己动手折正方形。^[3]这是对于拥有强烈好奇心的小學生来说是一种激发学习兴趣的有效方式，同学们在自己动手折叠的过程中发掘学习中可能会出现的问题。另外，学生在折叠正方形的过程中，教师可以引导他们探索正方形边长均相等的特点，从而顺利切入正方形新知识点的讲解。通过这样的教学方式，一方面能够提高同学们的动手操作能力，另一方面还能够使学生在操作过程中加深对数学知识的理解，印象记忆更加深刻，从而提高教学质量。

3.鼓励学生参与自主学习过程

俗话说：实践才是检验真理的唯一标准。对于小学数学教师来说，教学的目标就是帮助同学们掌握自主实践能力，从而学习到新的知识，扩展思维。因此，在教学过程中教师应该引导同学们积极参与自主学习的全过程，加强同学们自主学习的意识，认识到自主学习能力是提高自身学习能力的核心所在。例如：在小学数学度量单位这一章节的过程中，教师可以提出这样一些问题：一分米与九厘米比较哪一个长？一千克棉花与一千克铁哪一个重？小学生在刚刚开始学习度量单位的相关知识，一时难以解决这种问题，也很难理解答案。因此，为了简化学生的学习，教师可以开展一些实践活动教学。首先，画一个九厘米的直线，再画一条一分米的直线，这样就可以非常直接的观察到两条直线的长度，并且由此延伸分米与厘米的知识点区别，加强他们对于相关知识的理解记忆。接着。教师可以分别准备重量相等的铁和棉花，让同学们亲自感受两种组织的轻重。通过这种方式，一方面能够使同学们对答案有更加正确与深刻的理解，另一方面还能由此延伸一些关于体积的知识点。由此可见，通过亲身动手实践的方式，学生的自助能力得到了提升，继而加强对知识点的理解与记忆。

结语

综上所述，在小学数学教学过程中培养学生的自主学习能力对于他们今后的工作学习有至关重要的意义。因此，教师应该采取科学合理的教学手段，优化教学课堂，从而给同学们奠定扎实的学习基础。

参考文献

[1]覃洲萍.浅析小学数学教学中学生自主学习能力的培养[A]..中国教育发展战略学会论文集卷三--热点讨论[C].：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2018：2.

[2]朱苏敏.小学数学教学中学生自主学习能力的培养[J].读与写（教育教学刊），2018，15（10）：190.

[3]李新花.谈小学语文教学中学生自主学习能力的培养[J].学周刊，2018（23）：94-95.