试论小学英语高效课堂的有效构建策略

李二甜

摘  要：小学阶段是为学生发展奠定良好基础的关键阶段，而小学英语对于学生英语能力的发展更是至关重要。鉴于课堂是小学英语教学展开的主要阵地，所以小学英语教师必须做好课堂教学工作，切实建立起高效的小学英语课堂。对此，本文尝试从尊重学生在课堂上的主体地位，以多媒体丰富课堂教学内容，优化英语课堂教学评价这几个方面来尝试探讨高效课堂的构建，以期广大教师有所借鉴。

关键词：小学英语;课堂;多媒体;学生主体

随着时代的发展，英语的重要性受到越来越多的重视。为此，建立小学英语高效课堂已成为教育工作者的关键。高效的英语课堂直接影响小学生的英语水平以及对英语知识和技能的掌握和运用。而且随着素质教育改革的全面推进，小学英语教师首先应明白以学生为本、尊重学生在课堂上的主体地位才是最重要的。其次要以多媒体来丰富课堂教学内容，优化英语课堂教学评价，有力促成小学英语高效课堂的建设。

一、尊重学生在课堂上的主体地位

为了建立高效的小学英语课堂，教师应该做的第一件事就是摆脱传统教育观念的束缚。应试教育思想已不能适应当代社会教育的发展，不利于学生的全面发展和个性发展。因此，教师应将以人为本的教学理念作为首要前提，使学生在课堂上的主体地位得到切实的尊重。而教师则是课堂教学和学生的一个引导者以及促进者，要使学生投入英语课堂学习中来，切实提高学生的英语课堂参与度。

例如，在教学科普版四年级上册英语中的Is she a doctor or a nurse？这一课时，教师可以让学生讲述自己有没有去过医院，认为医生和护士之间有什么区别，让学生相互交流一下，然后再展开这一课的教学，让学生在以自己为主体的课堂上掌握知识。通过这样的教学方法，可以促进教师与学生之间的交流，促使学生课堂参与的热情也得到有效提高，能够给高效英语课堂的构建奠定有力基础。再如，在学习Whats on the desk一课时，教师在讲解相关英语知识点的基础上，可以引导学生进行集体讨论或小组互动，鼓励学生踊跃发言，说一说自己桌子上有什么，怎么用英语表达，同时加强师生间的互动交流，使学生在愉快的氛围中学习英语，从而取得有效的教学效果。

二、以多媒体丰富课堂教学内容

随着信息化时代的到来，多媒体信息技术的应用为初中英语课堂教学注入了一股活力。教师要认识到多媒体辅助教学的重要性，它能够集图片、视频、声音于一体，具有直观立体和生动形象的特点，更能吸引学生兴趣，提高其注意力，促进英语知识的接收和掌握。需要注意的是，教师在运用现代信息技术（主要是多媒体）时也要根据具体的学情和课本内容，同时注意学生的学习基础与兴趣特点。

例如，在学习Lesson 5 whats can you see这一课时，因为本课的话题是"动物"，所以除了教材上的图片，教师可以通过多媒体这一教学辅助手段为小学生展示更多有趣的图片，如小鸭子、小金鱼的图片等，从而丰富教学内容。然后让学生看着这些图片说一说自己看到了什么，引出一些新的动物名称。之后，还可以让学生自由选择图片，自编对话，利用"Can you see ...？""What can you see？"等重點句型。如此一来，就在充分利用多媒体的基础上丰富了教学内容，在激发学生兴趣基础上为学生创设了一定的情境，让学生能够投入课堂学习中。

三、优化英语课堂教学评价

在小学英语课堂教学中，教师对学生的评价也特别重要。教师应该明白评价的目的不是为了分出对错，而是将学生的学习引向正确的方向，改进学生的学习。所以好的教师不仅要学会因材施教，还要对学生的学习进行一定的行为评价，总结学生在一节课中有的收获和感悟。有的学生可能会在教师的合理激励下迅速成长。

例如，当学生在课堂对话展示环节中表现好时，教师应给予相应的评价，可以对表现好的学生说："Good. You are very good."同时伸出大拇指的动作。用这种方式促使学生在英语课堂上树立起自尊心和自信心，同时使他们获得强烈的认同感。这样一来学生也会在课堂教学中充满激情，而这种热情也会不断促使学生做到专心听讲，改善他们的听课情况。尤其是对一些对英语不太感兴趣的学生，这种表扬性的课堂评价语更能够增强他们的学习动力。又如，教师也可以加强学生互评和自评，使其在同伴的表扬与激励中不断改善自己的英语学习情况，认识到自己的不足之处。

总而言之，小学英语课堂的高效构建需要教师不断地创新思考，以科学合理的方法构建高效的英语课堂，帮助学生更好地学习英语知识，进一步提升小学英语课堂管理质量。以上是本文关于小学英语高效课堂构建的一些建议，希望能够为广大教师提供一定的参考。

参考文献

[1]  娄绢崎.关于小学英语教学高效课堂策略的具体分析[J].才智，2019（29）：95.

[2]  李艳丽.探寻构建小学英语高效课堂的常用策略[J].华夏教师，2019（23）：47-48.