翻转课堂教学模式在中职语文教学中的运用

李娜

摘  要：翻转课堂是一种新型的课堂教学模式，它可以改变传统的课堂教学结构，使以往单一的课堂变得丰富而有内涵。本文结合目前中职语文课堂教学的实际，对翻转课堂教学模式的优势与价值予以剖析，在此基础上提出了中职语文课堂运用翻转教学模式的具体策略，为真正实现中职语文课堂教学的有效翻转提供了借鉴，对中职语文课堂教学改革提供了积极的参考。

关键词：翻转课堂  教学模式  中职语文  教学方法

翻转课堂是一种新型的课堂教学模式，它可以一改传统的课堂教学结构模式，使以往单一的语文课堂变得丰富而具有内涵。这种新的中职语文课堂教学模式，能让学生更多的课堂时间用来讨论、交流，这对提升学生的综合学习能力，以及培养他们的创新思维能力，都产生积极的影响。在这种教学模式下，我们的学生可根据自身的时间安排设计，自主地在网络教学平台上看视频、学习相关知识。可以说，这是新时期自主学习视域下中职语文课堂教学模式创新的一个重要体现。本文结合目前中职语文课堂教学的实际予以剖析，探索翻转课堂教学模式的优势与价值，以期能对中职语文课堂教学改革提供积极的参考价值。

一、中职语文课堂运用翻转教学模式优势分析

中职语文教学中运用翻转课堂教学模式，能够有效转变传统的课堂教学结构，积极丰富教学内容资源，凸显学生的课堂主体地位，并引导学生积极自主学习，从而使学生对深入学习语文及培养思维创新产生积极的影响。

（一）转变传统课堂结构，拓展教学资源

翻转课堂教学模式在中职语文课堂教学中的运用，可以转变原本的课堂教学结构及时间安排。譬如将语文教学的内容制成短小的微视频，帮助学生在短时间内完成知识模块的快速学习。视频内容往往在十分钟左右，而每个视频的重点又是对语文学习的知识、重点及难点或主题进行明晰的讲解。翻转课堂教学不仅便于学生学习与探究知识，同时还具有明晰的课堂学习目标及任务要求，而且知识点之间均包含相关的内容导入、案例解析及课后讨论等环节。

此外，翻转课堂教学模式还可以实现教学资源共享，让教学资料、课件等融入其中，通过媒介方式实施资源共享，以此提升中职语文课堂教学质量，增强学生学习及掌握语文知识的能力。

（二）突出学生主体地位，引导学生自学

翻转课堂打破了传统的教学模式，将教师为主体的课堂，转变为以学生为中心。学生可根据自身的时间安排，自主学习相关知识，灵活实现学习规划。翻转课堂教学模式运用于中职语文教学，学生可根据自身能力及知识掌握情况反复观看或重复播放，真正达成“因材施教”教学原则。在翻转课堂教学下，教师可引导学生积极自主学习，以此培养学生自主学习的能力。

二、中职语文课堂运用翻转教学模式的策略

中职语文教学中应用翻轉课堂教学模式，可通过虚拟教学平台的建立，引导学生们相互交流，丰富课堂教学资源，提高课堂教学效率，建构语文教学情境，以增强学生的思维能力，彰显翻转课堂教学模式的实际价值。

（一）借用虚拟网络平台，强化学生交流

中职学校语文课堂可建立虚拟的教学平台，结合课程方案建立课堂教学网站，可通过网络环境设计自己的教学网站，方便学生下载相关学习资料。在知识模块中，还可以布置学习任务，及时传输课程资料等。在语文整体性教学模块中，还可分别设置子项目，如知识学习模块、作业模块、自由练习模块等，学生可自主进行阅读并下载。

在这个基础上，我们教师还要引导学生积极交流，建构互动型学习模式，创设多样性的交流学习平台。譬如构建虚拟的学习链接，在网站视频学生相互探讨，也可提出问题，教师或其他同学都可进行回答。这样多样化的设计为学生翻转课堂学习奠定了良好的基础。

（二）拓展课堂教学资源，提高教学效率

翻转课堂模式在中职语文教学中的应用，能帮助学生构建教学框架，相对于传统的教学方法，还能够节省时间，鼓励学生相互交流;还能丰富课堂教学资源，使学生产生语文学习兴趣。

譬如笔者在指导学生学习《再别康桥》一课时，通过PPT课件、图片及视频的方式给予呈现，并展现相关场景。通过诗歌赏析方式，为学生播放名家赏析相关视频内容，引导学生深入分析《再别康桥》中蕴藏的思想情感及文化意境。学生根据自身时间安排，课前观看，课中学生相互交流，表述各自的想法，学生在相互辩论、相互分享的过程中体验学习体验。

（三）建构课堂教学情境，增强学生思维

在语文课堂教学中，我们可通过构建情境方式，引导学生积极学习，并有效发挥多媒体信息技术的渗透价值。如我们在指导学生学习《口技》一课时，我先播放了一段口技演艺的视频，激发学生兴趣，之后引导学生理解“口技”是什么，“口技”表达了什么样的思想感情？我在吸引学生注意力的基础之上，积极引导学生开展自主学习。

我们教师还可通过组织学生学习检测、课后讨论及在线评价等，积极完善教学内容。我们的学生可根据自身情况，在线与同学们相互交流。针对具体问题或知识点予以互动、交流，以增强学生们的思维能力。

结语

翻转课堂是依托互联网平台实现教学指导，为学生带来全新的语文学习体验，从而使中职语文课堂教学目标更明确，重点与难点更清晰。总而言之，中职语文课堂教学需要结合时代的发展特点和要求不断创新，通过建立虚拟教学网络平台，引导我们的学生相互交流;通过丰富课堂教学资源，提升语文课堂教学效率，建构语文教学情境，增强学生的思维能力，实现中职语文课堂教学模式及教学理念的创新，为中职学生创设良好的学习交流平台，真正实现中职语文课堂教学的有效翻转。

参考文献

[1]林兰.浅谈“翻转课堂”教学模式在中职语文教学中的应用[J].现代语文（教学研究版），2017（10）：107-108.

[2]李春梅.中职语文口语交际“三四二”翻转课堂教学模式的实践探索[J].职业技术，2018，17（11）：86-89.

[3]赵英杰.翻转课堂教学模式在中职语文教学中的尝试和思考[J].教育现代化，2018，5（51）：238-239.