让小组合作学习告别作秀

贺仲旋

摘 要：如何在新课程改革背景中让小组合作学习避免作秀，本文强调通过小组建设，塑造良好的团队文化，激发小组的合作欲望与潜力，最终实现学科与集体的协调发展。

关键词：小组 合作 学习

在新课程改革的背景下，小组合作学习是一种十分流行的課堂教学方式，但在具体实践中，不少老师把小组合作学习狭隘地理解为就是课堂分组讨论来操作，这甚至成为公开课、竞赛课的标配形式，不管问题是否有小组合作讨论的价值，一遇到问题就前后四人小组讨论一下，而为了节省时间，实际讨论的时间通常只有1～3分钟，短短的两三分钟，小组成员各自发表意见的时间都不够充分，何来深入探究呢？因此，小组合作学习往往流于形式，形同作秀，甚至有不少学生在讨论期间面面相觑，毫无讨论的感觉与习惯，场面相当尴尬，造成课堂资源的严重浪费。

也许很多教师认为小组合作的核心价值在于有效地解决学习中的问题，而我认为小组合作学习的实质不仅仅是为了解决课堂教学中的知识问题，更是一种团队建设，一种人际关系的构建，一种协作意识的培养。小组存在的价值不是为了解决学习中遇到的问题，而应该是在解决学习问题的过程进行小组建设，通过不断地解决问题体验合作的快乐，实现小组成员在“竞争”“合作”“自信”等积极意识上的升华。因此，小组建设本身的成败决定了这个小组存在的价值，也直接关系到小组合作学习的课堂效率。那如何打造一个优秀的学习小组呢？笔者在日常教学中做了以下几点尝试：

一、举行正式的组建仪式

良好的开端是成功的一半。在开学伊始，教师就将小组学习的规划告知学生，用一至两节课用来组建小组。学习小组的成立并不仅仅是将几位学生随意组合，小组成立之后要上讲台展示小组风采，老师要做具体的指导，布置明确的展示任务：介绍组名及缘由、小组成员及分工、小组口号及目标、组员造型展示。以上要求展示的任务具有很强的讨论价值，需要小组每个成员充分地发表意见，甚至经过争论最后按少数服从多数的原则确定下来。经过充分讨论所取的组名充满个性，象“小苹果”“复仇者联盟”“淘宝队”“娃哈哈”“小绵羊”“八戒飞”等有趣的组名，不仅让人印象深刻，更将小组的每个成员紧紧联系在一起。纵观整个课堂，每个小组的讨论气氛都很热烈，通过小组成立这个初始的讨论体验，为今后的小组学习营造了良好的合作氛围，规范了合作学习的基本流程。

二、开展丰富的竞赛活动

小组成立之后，要让小组动起来才能真正发挥作用，除了课堂中适合开展小组合作学习的问题探究，还应该拓展小组活动的空间，不仅仅局限于课堂问题的讨论解决，而是将作业完成情况、阶段测试成绩、笔记整理、试卷改错、课堂答问等诸多学习环节均纳入各小组之间的竞赛范围。

三、制定激励的评价机制

调动学习小组积极参加各种学习活动，提高竞争意识需要制定符合学生特点的奖惩制度。我尝试采用类似于体育联赛积分的制度来调动各小组参与的积极性，全班12个小组（每组4人）在学期结束之后，积分前3名的小组成员均可获得奶茶一杯或选择笔记本等文具作为奖励，而积分最后3名的小组，每位成员都要上讲台表演节目（唱歌、跳舞、朗诵、小品均可，个人与团体表演均可），获胜的小组喝着奶茶看着表演确实是一件很惬意的事情。每当单元测验、作业批改等学习任务完成之后，老师都会将积分计算公示出来，每个学习小组都很关心自己的排名，特别是给小组拖后腿的同学压力更大，通常会在下一次竞赛中有所改进。这种奖惩分明的激励机制有效地增加了小组的竞争与团队意识，你自己不努力不仅是自己的事情，更是关系到小组的最后成败，大家是一个团队，因此会督促和帮助相对落后的小组成员不断进步，在面对竞争的同时也增强了小组的凝聚力。

四、搭建趣味的展示平台

在学期开始成立小组的时候，有隆重而有趣的小组展示;而在期末的各项竞赛活动结束之后，也有精彩的节目表演。老师少上一节复习课，用它来兑现奖惩结果，这是学生最欢乐的时候.一杯奶茶虽然价值不高，但这是获胜小组一个学期努力的结果，喝着特别香甜，而“落败”的小组也不把表演节目作为一种惩罚，而是把讲台作为一个展示自己才华的舞台，给大家带来欢乐。

五、塑造和谐的班级文化

通过以上几点尝试，我发现学习小组并不仅仅是提高了学生参与各种学习活动的积极性，也明显增进了学生之间的友情。在促进学科发展的同时，也促进了集体的进步。在高一年级第二个学期结束之前，学生面临文理分科的选择，原来的班级成员会面临很大的变动与调整，学习小组也面临解散，在学科最后一节课上，我没有再做考前的应试叮嘱，而是将一年来，从小组成立到即将解散这一过程中，各小组成员各项活动的照片配上音乐做成一个纪念视频，学生们看着一幕幕所经历的挑战与快乐，都很感动，在视频最后，作为科任老师，送上考前寄语：“不论学文学理，做人有点斯文，做事讲点道理;不论获胜与否，心中多些祝福，嘴里少些诅咒; 不论是否成材，成功可以等待，道路不能走歪; 不论成绩好坏，分数令人无奈，你们依然可爱！祝大家考试顺利！”不管小组在竞争中是否获胜，希望大家通过曾经在一起的日子里，记住彼此的友谊，学会做人，学会学习，学会合作，学会面对。

结语

总之，小组合作学习的主体是小组，合作只是学习的方式，学习只是合作的目的之一而不是唯一，小组的团队建设与文化塑造才是更重要的目标。