游戏教学在幼儿园学前教育中的应用策略

周莹钰

摘  要：对于处于幼儿时期的孩子来说，正式对其进行教育启蒙的黄金时期，作为合格的幼儿教师要意识到不应当只是一味地为学生灌输课本中的理论知识，这种教学模式将会固化幼儿的思想，严重阻碍幼儿的健康成长。所以，在幼儿园学前教育中教师应当积极的采用游戏的形式来为幼儿开展教学工作，实现在游戏中学习、学习中游戏，让孩子在游戏的过程中掌握各种重点知识，感悟真理。因此，本文将围绕游戏教学在幼儿园学前教育中的应用为主题来展开分析，再提出有利于在幼儿园学前教育中应用游戏教学的可行性对策。

关键词：游戏教学;幼儿园学前教育;应用策略

引言

学前教育是孩子接受教育的开始，做好学前教育工作能够为孩子步入小学工作提供保障和基础，在当前素质教育深入的背景下，要求在幼儿园学前教育工作中教师应注重学生的个性发展，积极地采用游戏教学模式来开展教学，让学生体会到学习的乐趣，激发自身的主动性和积极性，只有这样才能够让学生对学习有着正确的认知，提升自身的学习效率。

一.针对于在幼儿园学前教育中营造良好学习氛围的分析

在幼儿园学前教育工作中教师应当积极的应用游戏教学来营造良好的学习氛围，在幼儿园学前教育中积极的采用游戏教学是至关重要的，通过将游戏融入到教学工作中能够实现寓教于乐，调动幼儿学习的主动性和积极性。在幼儿园学前教育工作中，教学主体是幼儿，这一阶段的孩子还处于发展阶段，在学习中容易出现注意力不集中、好奇心重等特点，所以很难一直保持注意力集中，而通过利用游戏将会吸引幼儿的注意力，将其引入到学习过程中，提升其参与度。这就要求教师在为学生开展教学工作时应当融合游戏活动，并且要综合考虑幼儿的认知特点以及实际发展情况，从而为其构建一种轻松愉悦的学习环境。例如，当教师在为幼儿讲解《狐狸和乌鸦》这一节内容时，教师可以采用角色扮演的形式进行授课，为幼儿们安排角色，让其让其扮演狐狸和乌鸦等，从而将书本语言化的知识点以形象生动的形式表演出来，让学让孩子们在感受到角色扮演乐趣的同时，掌握知识重点，体会故事内涵。

二.针对于在幼儿园学前教育中提升幼儿道德素养的分析

在幼儿园学前教育工作中教师要应用游戏来提升幼儿的道德素养，通过在幼儿园学前教育工作中应用游戏教学将会丰富幼儿的学习生活，为了体現出游戏应用的价值和作用，教师在游戏当中要合理的融入各种道德观念，实现在游戏中让学生提升自身的道德水平，促使在这种潜移默化的过程中促进幼儿的健康成长，形成正确的“三观”。例如，当教师在为学生开展游戏教学工作时，可以为学生设置具有针对性的教学情景，像教师可以为幼儿设计过马路的教学情景，让孩子们能够扮演老太太和和警察，然后帮助老太太过马路，通过这种教学情景来让学生能够学会互帮互助，促使幼儿在游戏的过程中形成正确的行为观念，对提升幼儿的道德品质以及综合素养有着深远影响。除此之外，爱玩是幼儿的天性，作为一名合格的幼儿教师应当充分的了解学生的这一特征，然后采取有效的手段为学生们设计最有趣味性的游戏来提升幼儿的综合能力。例如，在实际的教学工作中要教师可以为学生准备一些小礼物，但是教师可以将礼物藏到教室的各个地方，再给幼儿提供线索，让幼儿能够通过自己寻找来获得礼物。在幼儿主动寻找小礼物的过程中，将会提升自身的思维能力，并且还能够加强和其他孩子之间的合作交流，对开发幼儿的大脑有着深远影响。

三.针对于在幼儿园学前教育为幼儿开展实践活动的分析

在幼儿园学前教育中要利用游戏教学为学生开展具有针对性的实践活动，虽然说，在幼儿园学前教育工作中都以游戏的形式来开展授课，也注重为学生开展多样化的实践活动。但是由于幼儿受到年龄和思维上的限制，所以能够参与的实践性活动也是具有一定限制，那么教师应根据学生的能力来设计具有针对性的实践活动，让幼儿没在实际实际的活动中展现自己，体现出自身的价值。实现在融合游戏的背景下，不断的总结经验，提升自身的实践能力。这就要求教师在为学生设计游戏活动时，应当要坚持以幼儿自主活动为前提，让幼儿具备参与的主动性和积极性，通过参与活动来提升自身的各项能力。除此之外，教师应全面的了解和观察每一位幼儿，了解其发展特征以及心理特点，根据幼儿的能力以及习惯来开展各种实践活动，体现出游戏教学在幼儿园学前教育工作中的应用价值。

四.结束语

通过上述问题分析，我们充分的意识到在幼儿学前教育工作中应用游戏教学的价值和作用，教师应顺应新课改提出的各项要求，在幼儿园学前教育中营造良好的学习氛围，提升幼儿的道德素养以及开展各种实践活动来全面的发挥出游戏教学的应用价值。并且对于处于幼儿时期的孩子来说，其思维还处于发展阶段，而通过利用游戏，将会实现更好的吸引学生的注意力，将其注意力放在游戏和学习上，引导孩子们形成良好的学习态度以及生活观念，为促进幼儿的健康成长奠定坚实的基础。

参考文献

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