早期阅读——孩子们认识世界的开始

宋淑一

摘 要：早期阅读即在学前利用图文并茂的读本，或者形象生动地讲读，让孩子了解读物内容的过程，也是帮助孩子从口头语言进阶为书面语言的过程，能够综合培养孩子的习惯、个性、语言、思维以及想象力。早期阅读不仅能够激发孩子阅读兴趣、学习动机，还能提升他们的语言能力。本文将分析早期阅读在引领孩子认识世界中发挥的作用。

关键词：早期阅读 阅读方法 作用

引言

早期阅读是孩子们认识世界的开始，也是一种有效的认知方式，是孩子们探索世界不可缺少的手段。因此，必须充分认识早期阅读的必要性、重要性，采取对应的措施，促进孩子发展。培养孩子早期阅读能力已然是当下人们重点关注的问题，也是相关领域学者教师重点研究的课题，早期阅读的推行在教育改革中具有重要

意义。

一、发展孩子语言能力

孩子语言能力的培养不仅仅是促进孩子口头语言的发展，还要促进孩子欣赏能力、倾听能力、表达能力的发展。早期阅读要让孩子懂得倾听，在倾听中学会表达、理解与欣赏。例如：在语言生活期间，积极引导孩子参与听觉上的欣赏，教师朗读作品或者使用多媒体播放音频，一边指出书本中相对应的文字，一边让孩子倾听，促使孩子的触觉、视觉、听觉能够逐步协调，由此实现字义、字形、字音的统一与结合。与此同时，可以让孩子品味作品、体验作品的过程中，感受画面美、语言美、音乐美的同时，实现孩子审美能力的培养，促使孩子能够在倾听中获得美的享受、艺术享受。[1]例如：在文学作品阅读中，凶狠的大灰狼、机智的小松鼠、善良的小白兔等生动活泼的形象都会深深吸引孩子们的注意力，由此，他们必然会认真倾听。阅读期间教师可以引导孩子观察，并针对性地提出相关的问题，促使孩子能够有效理解阅读内容，如：“画面中有什么呀？”“他们在哪里呀？”还可以通过相关的问题引导孩子进一步观察。通过细致的讲解与孩子主动认知之后孩子会逐渐理解内容，然后引导孩子观察，循序渐进，把控故事结构，让幼儿由浅入深的掌握阅读内容，然后开展有序观察。有序观察的重点在于让孩子积累阅读知识，促使孩子能够掌握阅读方法，对阅读故事的内在规律有一定的认识，同时能够认识故事讲述的四要素顺序，促使孩子形成有序思维。在此期间，还可以通过问题引导孩子独立思考，讓孩子能够通过自己的理解阐述观点，构建积极向上的阅读课堂。孩子阐述观点和理解时，教师应该予以充分的鼓励，让孩子根据自己的想法展开描述，并进行适当补充，由此，满足孩子求知心理的同时，还能够发展孩子的表达能力，促使孩子语言能力得到发展。

二、发展孩子智力

孩子智力的发展包括了想象力、理解力、观察力等方面的发展。早期阅读能够有效发展孩子智力。学前期的孩子正在逐步形成观察力，该阶段观察力的发展主要体现在概括性、持久性、细致性、目的性、组织性中，以上观察能力会充分展现在孩子参与早期阅读的过程中。如教师指导孩子们观察一幅画面，观察过程中按照相关顺序，观察整体、观察细微之处等，按照前后顺序了解画面讲解的主题。[2]

学前期孩子主要会呈现出具体形象思维，具有形象性、具体性的特点，早期阅读活动开展中，孩子可以通过对阅读内容的角色、画面进行分析比较，由此得到初步判断。在此期间，引导孩子有效观察画面具有关键作用。教师必须从孩子思维特点出发，在早期阅读期间，协调统一孩子的思维与观察力，促使孩子能够在思考中阅读，在阅读中掌握分析、概括等思维方法。如在《熊猫的客人》的阅读中，可以在读前提出问题：“熊猫家的客人会是谁呢，他们在一起会发生什么事呢？”引导孩子在阅读中寻找答案;然后在孩子回答之前在此引导孩子思考：“看到小熊出现不礼貌行为熊猫会怎么做呢？”促使孩子在活动参与中思维不断跳跃，使得孩子的积极性、主动性能够充分展现。等到孩子积累了一些阅读经验后，可以根据音乐、图画自编故事，促使孩子能够利用自己掌握的技能和经验，将语言、音乐都转变成为可用的图画符号，促使孩子的创造力、想象力得到充分发展，获得智力的发展。

三、发展孩子社会适应能力

进入小学阶段以后，孩子的书面语言会成为孩子获取知识的重要来源。开展早期阅读能够让幼儿充分的了解和掌握各类阅读内容，同时能够有效渗透相关书面语言，这样不仅能够为孩子小学阶段的学习夯实基础，还能够为孩子适应社会做好奠基。

学前期是个体社会化发展的重要阶段，该阶段孩子的体验与经历，以及基于此进行的社会性发展都会对孩子未来的发展发挥重要的作用。当下，各种阅读形式层出不穷、内容丰富多彩，有乐于助人的雷锋、勇敢机智的阿凡提、善良温柔的天鹅姑娘等，还有许多战斗英雄的故事，都将成为孩子学习的榜样，帮助孩子树立正确的思想观念。孩子在倾听和阅读期间会根据故事的起承转合表现出不同的心理情绪，因不同角色而表现不同的心情。同时，孩子会根据故事的内容作出相应的模仿，内化成为自身的行为。当下有许多的绘本都采用了视听结合的方式，更加贴近孩子的学习特点、心理特点。例如：《我就要》《小熊造船记》《世界真好》《两棵树》等，能够让孩子充分了解世界、了解人与人、人与自然的关系，促使孩子形成对生命的敬畏与尊重、形成积极的人生态度、形成良好的社会品质，促进孩子社会性的发展，提升孩子的社会适应能力。

结语

早期阅读是孩子们认识世界的基础，也是孩子们自我发展、融入社会的重要发展过程，对于孩子的长远发展具有重要意义。伴随社会的进步与创新发展，孩子日常接触的事物也变得更为广泛，累积的知识也不断增多，接受能力也在不断增强，由此为早期阅读构建了优质的条件，教师必须充分利用这些条件，培养学生的兴趣和能力，为学生的全面发展夯实基础。

参考文献

[1]张翼之.培养幼儿早期阅读的兴趣和习惯[J].读与写（教育教学刊），2018，15（6）：231.

[2]李少梅，马丽娜.早期阅读研究热点与发展趋势--基于共词分析的知识图谱研究[J].陕西学前师范学院学报，2018，34（2）：34-38.