中职语文教学与信息化技术融合的有效措施

摘 要：新时期，国家和政府越来越重视教育改革，针对教育教学工作，也出台了更多政策。同时对于中职语文教学也提出 更高的要求，所以在进行中职语文教学过程中，教师应该积极明确教学改革对语文教学的影响，不断优化自身的教学方式，做好信息技术的应用，更好地提高教学质量和教学效果。本文针对中职语文教学与信息化技术融合的有效措施展开了研究分析。

关键词：中职语文教学 信息化技术 融合 有效措施

信息技术应用在中职语文教学过程中，往往能够更加高效的提高教学质量，所以教师应该做好信息技术的综合应用，本文主要结合中职语文教学与信息化技术融合的有效措施进行分析，首先阐述了信息技术与语文教学整合的理论基础，针对中职语文教学与信息技术整合存在的问题，提出信息技术与中职语文教学有效融合的策略措施。[1]

一、信息技术与语文教学整合的理论基础

新时期的信息化技术发展越来越快，也越来越成熟，在进行教育过程中，应该积极借助信息化技术来展开相应的教学，教学工作中将信息化技术应用其中，能够有效地增强教学质量和效果。语文教学过程中，教师应该明确信息技术对于语文教学的重要促进效果，能够更加高效地完成课程目标，并实现信息技术和课程的有效融合，在这一方面，能够为更加先进的教学工作开展打好基础，借助信息化技术的高新技术，并结合新时期的教育理念，能够更加高效的促进语文教学工作的有序进步和发展，所以在进行语文教学过程中，应该积极明确信息技术对于传统语文教学方式的优化和创新，并能够从深处来改善以教师为核心的教学方式，不断培养和提高学生的创新精神和实践能力，所以教师应该积极做好自身教学理念和教学角色的转变，从而确保语文教学过程中，信息技术越语文教学工作的完美融合。[2]

二、中职语文教学与信息技术整合的现状

1.忽略了学生的学习状况

针对语文教学过程中，教师应该明确每个学生的学习情况，然后有针对性地做好教学引导，但是在进行信息化技术的教学过程中，部分教师可能并未针对学生的学习状况有一定了解和掌握，可能有的学生对电脑技术应用不熟悉，部分学生对于电脑的基本操作都不了解，还有的学生可能对电脑有一定钻研，这些情况都会对实际的语文教学过程中，信息技术的综合应用效果产生十分严重的影响，所以说，教师应该明确信息技术对于语文教学的意义，同时也要把握学生的学习情况，从而更好地激发起学生的学习注意力和学习兴趣。

2.未能及时把控课堂

中职语文教学过程中，教师对于信息化技术的应用，还应该结合学生的课堂学生效果来做好综合把握，但是部分教师可能在进行信息技术应用过程中，没有及时有效的把握课堂动态，也未根据相应的学生情况来做好更加针对性的信息技术应用，影响相应的教学质量和效果。

3.脱离了教学内容

信息技术的应用过程中，教师应该要做好对课件的制作，部分教师可能在制作课件过程中，更多的添加了图片和音乐及动画，但是却往往与实际的教学内容有很大脱节，最终会影响到学生的实际学习注意力的提升，导致学生的学习积极性难以有效提升。

4.运用信息技术过于依赖媒体

信息技术的应用对于教师的教学展开有很大作用，但是部分教师往往更多的依赖网络搜索而来，往往缺乏一定的针对性，这种情况往往会影响到实际的知识传授，导致教师在进行课件制作过程中，随意的堆砌相应的内容，难以体现出主次性，影响教学效果。

三、信息技术与中职语文教学有效融合的策略措施

1.创设教学情境

中职语文教学过程中，教师应该积极借助信息技术来创设出相应的教学情境，并将所制作的课件PPT应用在课堂教学中，营造出更加真实的情境氛围，在进行中职语文教学过程中，教学内容的多样化可以确保课堂学生注意力的有效集中，并帮助学生更加高效的掌握到课本知识内容，不断提高学生的学习注意力。[3]

2.教师和学生应该积极重视信息技术

信息技术的不断成熟，对于教师的教学和学生的学习都具有很好的作用，所以教师和学生应该要明确信息技术对于知识教学的重要意义，师生之间应该建立其更加科学的使用观，尤其要明确信息技术对于教学的意义。教師应该要做到因材施教，要明确中职学生的学习情况和专业性特征，并将信息技术更加合理的应用在学生的教学过程中，不断提高学生的语文听说读写等方面的综合能力。

3.集体备课，共享教学资源

中职语文教学过程中，通过对信息技术的应用，应该要将信息技术的作用和优势发挥出来，应该有针对性地做好备课，从而实现资源共享的良好效果。比如在进行课程的备课过程中，备课组之间应该建立相同的教学目标，然后从中找到教学难重点，并做好任务分配，每个教师都能够根据自身的任务来做好资料查找，以此实现更加高效的资源共享。[4]

结语

总体来说，信息技术与语文教学整合能够有效促进教学质量提升，但是在中职语文教学与信息技术整合过程中，往往容易出现忽略学生的学习状况和未能及时把控课堂、脱离了教学内容以及运用信息技术过于依赖媒体等问题，所以教师应该积极创设教学情境;教师和学生应该积极重视信息技术;集体备课，共享教学资源;同时要加强学习，熟练驾驭信息化工具，提高教学质量和效果。

参考文献

[1]龚利莎.重庆市民族地区中职语文信息化教学现状及对策研究[J].科学咨询（教育科研），2019（04）：61.

[2]孙国甫，庞蕊.信息技术在中职语文教学中的应用——以平顶山市财经学校为例[J].中国培训，2017（11）：45-46.

[3]卢春芳.浅谈围绕教学目标和重难点开展中职语文信息化教学——以《广告》实际教学为例[J].课程教育研究，2016（19）：51-52.

[4]罗勇珍.以信息之水灌溉教学之田——论信息化教学手段在中职语文的应用[J].现代语文（教学研究版），2015（11）：73-74.

作者简介

张影，1983年出生，女，汉族，吉林省长春市，大学本科学历，职称：讲师，研究方向：中职语文教学。