浅谈初中教育教学中如何构建高效课堂

雷文萍

摘  要：隨着素质教育和新课程改革的不断推进，对教育教学的要求越来越高，在教学中不仅仅要对学生进行知识的传授，还要树立学生正确的世界观与价值观。初中是学生价值观念形成的重要时期，初中阶段的教育教学自然备受瞩目，如何培养初中生的核心素养适应新课程改革的要求是初中教师要进行深入思考的问题。初中课堂是学生获取知识、树立正确价值观念最直接最主要的途径，课堂的质量对学生核心素养的培养起着重要作用，因此，为提升初中教学课堂质量应构建高效课堂。本文针对目前初中教学的现状探讨了构建高效课堂提升教学质量的有效措施。

关键词：初中教学;高效课堂;措施

初中阶段作为小学与高中的衔接和过渡是十分重要的，这个阶段的孩子不同于小学的稚嫩也不同于高中的成熟，它有着这个年龄段鲜明的特征。初中生大多是肆意张扬的，有着鲜明的个性差异，又因为隶属于义务教育的阶段，对于教师的教学来说难度较大。但是初中作为高中学习的基础，初中的教学是极其重要的，这就要求初中教师在尊重学生差异性的基础上提升课堂质量，构建高效的初中课堂。初中阶段的学生渐渐地开始接触社会，由于该年龄段的孩子对社会充满着无限的好奇，比较容易受社会环境的影响，教师应帮助学生树立正确的人生观和价值观，避免学生受到社会环境中不良信息的荼毒，让学生对社会有全面正确的认识。因此在初中的教学中，教师不仅要教授学生知识，更要帮学生树立正确的价值观念，培养学生的核心素养以适应新课程改革的要求。

一、高效课堂的概念

高效课堂顾名思义就是将课堂的质量提升到最优，让学生通过课堂不仅学习到更多的知识而且进行一定情感、态度价值观的升华，促使学生提升学习能力的同时形成正确的价值观念。高效课堂提升了学生学习的质量和效率，在该模式下，学生的学习能力得到提高，思维能力得到提升，师生间建立了良好的互动。在初中教学中，运用高效课堂的模式进行教学对学生快速获取知识，完成知识积累有着重要意义。除此之外，学生的学习效率有所提高，学生完成作业的速度就会加快，为学生培养其它的兴趣爱好提供了更多的课余时间，促进了学生的全面发展[1]。

二、初中教学构建高效课堂的条件

（一）学生对学习有良好的兴趣

学生对学习产生学习兴趣是高效课堂模式的重要条件，兴趣不仅是最好的老师还是学生学习的催化剂，如果学生对某一学科的学习产生浓厚的兴趣，那么该学生这一学科的成绩绝对不会差。比如学生对中国的历史有很大的兴趣，对于中国的历史本身就有一定的了解，那么在学习历史的时候自然会有事半功倍的效果，对于课堂中教师所讲授的内容也会快速的理解并掌握，自然就会取得较好的历史成绩。如果学生对数学这一学科没有任何的学习兴趣，那么学生自然不会利用课余时间预习或者学习数学，然而在初中阶段随着知识的深入数学的难度也有所增加，在没有进行预习的情况下，对于教师在课堂上讲授的知识学生必然会难以理解，长此以往不会的知识点就会像滚雪球一样愈来愈多，成绩自然会呈下滑趋势。因此，学生的兴趣对高效课堂的开展有着重要意义。

（二）教师具有创新意识

想要利用高效课堂来提升教学质量与效率，教师应改变教学观念，在教学中要具有创新意识。教师作为学生学习的引导者，扮演者极其重要的角色，在教学过程中应改变传统的教学模式，不断创新自身的教学方法。在教学过程中要适当的为学生创设教学情境，比如在对初中语文《皇帝的新装》一课进行学习时，可以让学生分角色进行话剧的表演，用话剧表演的形式吸引学生主动参与，让学生在表演的过程中把握人物性格特点，感受皇帝及大臣们的丑恶灵魂，促进学生对《皇帝的新装》一课内容的理解。最后在教师的引导下，让学生明白《皇帝是新装》中在当时社会背景之下封建统治阶级奢侈、昏庸、虚伪、愚蠢、自欺欺人的丑行。让学生在学习中，不仅对内容有一定理解而且升华到价值观的高度。教师在初中的教学中应不断创新教学方法，课后及时进行教学反思，不断提高自身能力[2]。

（三）完善现代化教学设备

硬件教学设施的完善是高效课堂的基本保障，仅仅依靠学生学习的兴趣与教师创新的教学理念是不能完全发挥高效课堂在初中教育教学中的作用的。如果没有现代化设备的加持，教师就难以培养学生学习的兴趣，也在一定程度上加大了教师的教学难度。比如，在进行初中数学空间几何的讲授时，如果仅仅通过教师的讲解学生很难去体会几何空间的变化，尤其是在进行七年级上册正方体折叠方法的学习时，由于学生刚刚接触几何图形，对三维空间缺乏一定的想象力，仅仅通过教材中的图片，学生难以判断该图形是否能折叠成为正方体。但如果此时利用多媒体的动态教学向学生展示正方体的折叠方法就会便于学生理解记忆，学生在进行习题练习时，则会准确的找出正确的图形。现代化的教学设施对学生的学习和课堂效率的提高有着重要作用。

三、目前初中构建高效课堂的现状

（一）学生对学习缺乏一定的兴趣

小学阶段的知识大多数是较为浅显易懂的，到了初中阶段难度就会有所增加，学生刚刚从小学阶段升入七年级时会很难适应，科目突然增加知识突然增多对学生的学习必然会造成影响。在学习的过程中学生稍有松懈就会导致对课堂上教师所讲授的知识点难以理解，在做相关习题时就会难以保证正确率，如此反复学生就会越来越听不懂，渐渐地对学习就失去了学习的兴趣。然而到了八年级九年级会开设物理化学课程，这类理科性的课程多是枯燥的公式和晦涩难懂的概念，导致学生对物理化学的学习缺乏一定的兴趣。

（二）教师受应试教育与传统观念影响

在初中教学中，受应试教育影响较为严重，教师在课堂教学中多是根据考试中的常考内容对学生进行教学，在这种教学模式下学生的知识面得不到相应的拓展，固定的学习内容束缚了学生思维能力的发展，不利于对学生综合能力的培养。比如在初中语文的教学中，教师只是对文章中的易考点进行讲解，并没有对相关的知识进行拓展，导致学生对文章的学习仅仅停留在对文章的理解中，并没有进行情感态度价值观的升华，这对学生语文文学素养的培养是十分不利的。教师在教学过程中应改变传统教学观念，不要受应试教育的影响，在教学中注重对学生核心素养的培养[3]。

（三）教学设备与环境不够完善

在当前的初中学校中，有很多学校并没有完善的设备，在教学过程中无法使用先进的教学设备进行教学，导致很多的知识点仅仅通过图片和教师的讲授学生根本无法深入的理解知识点的内涵。比如，在进行物理实验的学习时，仅仅通过教师对实验步骤进行讲解学生是很难快速记住的，这时如果有视频作为指导就会为学生的实验提供参考，促进学生快速的完成实验，通过实验获得相应的物理知识。学校教学设备是否完善对学生的学习质量有着较大影响。

四、初中教学构建高效课堂的有效措施

（一）注重对学生学习兴趣的培养

想要创建高效的课堂模式，首要任务就是培养学生对学习的兴趣，只有学生对学习产生一定的兴趣才能在课堂上积极的与教师进行互动交流，主动地参与到学习中来，提高学生的学习质量。如果学生对学习产生兴趣那么自然会利用课余时间对所学知识进行预习，经过自主学习，学生在课堂上一点就通，也提升了教师的教学质量。初中的各科教师都应着力培养学生的学习兴趣，在教学中增加教学的趣味性，尤其是在数理化生这种较为枯燥的理科教学中，适当加入趣味性内容调动学生学习积极性是很有必要的。除此之外，教师还可以通过提升自身的人格魅力来增加学生对该学科的学习兴趣，通过培养学生的学习兴趣促进高效课堂在初中教学中的开展。

（二）采用创新型教学模式和现代化教学手段

教师在教学过程中应充分利用多媒体等教学手段，初中阶段的学生对新鲜事物总是充满好奇的，教师应抓住学生的这一特点，在教学过程中加入新鲜事物让学生对所学内容产生兴趣。比如说在九年级化学学习钠和水的反应时，可以利用多媒体为学生播放一段电视剧《最好的我们》的片段，电视剧中路星河利用钠与水发生化学反应将钠水倒入水中顿时产生了剧烈的化学反应，通过播放电视剧片段引起学生学习的兴趣。初中阶段的学生大多都会对电视剧有着浓厚的兴趣，这样一来学生对所学知识的记忆就会非常的深刻，促进学生学习质量的提高。教师在教学过程中还可以利用多媒体创设教学情境，比如，在历史教学中可以通过播放史料视频顺势导入新课。现代化的教学手段对引起学生兴趣，调动课堂气氛促进高效课堂的开展有着重要意义[4]。

（三）教师转变教学观念提升自身能力

随着新课程改革对初中教学要求的提高教师应转变教学观念，教师在课堂中应将学生作为课堂的主体，将课堂还给学生，激发学生学习热情，促使学生自主学习。教师在课堂上发挥引导的作用，引导学生自主学习，合作探究，解决问题。初中生个性存在较大差異，教师应根据学生的差异性制定不同的教学方法，真正做到因材施教，在尊重学生差异性的基础上进行教学。教师要针对教学中出现的问题进行反思，必要时可以与学生进行沟通交流，深入了解学生的真实想法，不断完善自己的教学方式。教师还应多参加相关的培训，与更多的教师进行交流吸取经验，不断提升自身能力，促进初中高效课堂的开展。

结语

高效课堂的教学模式在初中教学中的应用适应了新课程改革的要求，也取得了较大成效，高校课堂通过培养学生的学习兴趣、完善相应教学设备、改变教学观念等方面提高了学生的学习质量，促进了学生的全面发展。在初中教学中开展高效课堂的教学模式不仅能提升了教学质量，更培养了初中生的核心素养，对初中生形成正确的价值观念有重大意义。

参考文献

[1]  张丽. 浅谈初中教育教学中如何构建高效课堂[J]. 才智，2017（14）：32.

[2]  张冉. 浅谈如何提升初中教学质量[J]. 科教文汇（下旬刊），2015（09）：103-104.

[3]  彭显平. 课程改革背景下如何构建初中高效课堂[J]. 求知导刊，2016（08）：144.

[4]  尹仕林. 浅谈初中教学中高效课堂的创设[J]. 求知导刊，2016（01）：109.