小学升初中孩子的心理变化和心理疏导

邱宁 张庆

摘 要：小学生刚升入初中之时，常会由于学习及生活方面的不适应，而出现各种问题，是老师及家长都极为头疼的问题，如果这些问题不能够及时得到解决，很容易逐渐发展成为心理问题，对于学生的身心健康发展极为不利。基于此，文章对中小学教育衔接中存在问题的原因进行了分析，并提出了应对措施，旨在及时帮助学生进行心理疏导，促使孩子得以身心健康的成长，帮助学生从小学平稳过渡到中学，为学生今后更好的发展奠基。

关键词：小学 初中 孩子 心理变化 心理疏导

传统的初中教育教学过程中，针对刚升入初中的学生而言，老师常比较关注学生的成绩问题，而忽视了对学生的心理变化以及心理疏导，使得较多学生在升入初中之后性格及学习成绩都发生了较大的变化，这对于学生的身心健康发展极为不利。而在现代化教育背景下，越来越注重学生的全面性发展，这就要求老师要加强对小学升初中孩子心理变化的关注与引导，以便于帮助每位学生都获得健康的成长，对每位学生的发展负责，这样的教育教学才是面向全体学生的，才是真正的全面性教育。[1]

一、目前中小学教育衔接中存在问题的原因分析

1.教育方式存在差异

小学阶段的学生年龄较小，老师在教学之中常会反复向学生讲解同一知识点，而学生也习惯了此种学习模式;而到了初中之后，由于课程的压力较大，较多老师都不用再延续此种反复讲解的模式，一般只讲解一遍，最多也就两遍，这对于刚进入到初中阶段的学生而言，就很难有效地适应。[2]

2.教材内容的深度存在差异

小学阶段的教材内容相对较为简单，并且内容也较少，而到了初中之后，由于科目增多，教材内容多而深，就会使得学生感觉学习压力较大，这就会让刚升入初中的学生有一种喘不过来气的感觉，自然很难适应其学习与生活。

3.身心发展方面存在差异

小学升入到初中之后，生理和心理都会发生明显的变化。针对生理方面而言，学生开始进入到青春期，针对心理方面而言，学生开始认为自己已经长大了，因而做事开始更加有主见，并坚持主见。

这些衔接方面存在的问题，均会对学生的自信心、竞争精神、自我调控、自尊心、学习兴趣等产生影响，需要及时提出针对性的措施。

二、应对措施分析

想要真正取得理想的心理疏导效果，就必须要从老师、家长及学生自身三方面着手，这样才能够真正基于学生的心理变化进行有效疏导，为学生初中阶段的顺利学习及生活奠基。

1.老师方面

（1）注重知识体系的衔接

作为初中阶段的教育者，在具体的教学过程中，必须要先对学生小学阶段的知识体系及掌握情况进行了解，这样才能够客观分析小初阶段课程间的关联，从而进行衔接性的教学。在教学方法方面，需要让学生基于小学知识点找出与初中知识点间的关联，相信在这样逐渐推进的教学之中，学生能顺利进行学习，并突破学习重难点，进行有效的学习。另外，作为小学高年级和初一的老师，必须要养成互相听课的习惯，以此来在教学中相互做铺垫，让小学和初中阶段的教与学得到更好的衔接。

（2）注重学习方法的衔接

学生进入到初中阶段之后，其学习会发生较大变化：学习需由被动向主动过渡;学习不再处于被动状态，而是要体现出自觉性与探索性;学习要既重视成绩，更重视方法，既注重课内知识学习，更注重课外知识学习。而针对这些学习方面的改变，就需要老师及时做好引导工作，耐心做好衔接工作，以此来引导学生更快速地适应初中阶段的学习。

（3）注重身心发展方面的衔接

身心发展方面的衔接极为重要，这就需要初中老师加强与小学老师的联系，将绘制好的一张毕业生资源库表教给初中老师，内容较为丰富，如生活、学习、心理及生理等，这样就能够让老师更加全面了解每位学生，确保做好学生身心发展的衔接工作，为学生的身心健康发展奠基。

2.家长方面

（1）加强与老师的沟通

家长作为孩子的第一任老师，在孩子心中有着极为重要的地位。这就需要家长定期与任科老师和班主任的沟通，及时对学生的学习及心态等进行了解，以便于辅助学校的教育管理，更好地为孩子的发展提供正确方向。

（2）有技巧地与孩子沟通

孩子从小学阶段过渡到初中阶段之后，其学习、身心等方面都会发生明显的变化，因而在对孩子教育方面必须要有所改变，要彻底从以往的呵斥、训斥等方式中走出来，而是要加强对讲道理、举例子方法的运用，以此来让孩子乐于与家长沟通，更好的得到教育。

3.学生方面

（1）主动适应学习、生活环境

小升初这是一个必然的过渡阶段，在老师与家长的引导之下，学生必须要意识到此点，要努力做好各方面的适应工作，如果遇到学习、生活及心理方面的问题，需要及时向老师和家长求助，以便于快速适应新的学习及生活环境。

（2）明确学习中的三过渡

一是感知方式，聽觉为主转变为视觉为主，因而要主动培养自身的观察能力。二是记忆方式，由被动机械记忆转为有意义的记忆。三是思维方式，由原来的形象思维向抽象思维过渡，除了学生自己的努力之外，老师还需要为其提供有效的学习资料，以便于其得到迅速的转变。

结语

近些年关于中小衔接方面的问题越来越多，这就需要中小学具有主动衔接教学的意识，这样才能够不对学生的心理产生太大的影响，确保其更好的学习、生活及发展。另外，针对已经出现的衔接问题，需要中小学老师、家长及学生三方面共同努力，以此来促进其健康成长。

参考文献

[1]顾小宝.做好小中衔接教育打造义务教育优质共同体[J].基础教育参考.2016（18）.

[2]邹红，陈远伟.初一新生适应情况分析及其应对策略[J].科学咨询（教育科研）.2007（01）.