关于小学语文作业改革的探索

刘国燕

摘 要：众所周知，兴趣是最好的老师，如果我们一味地调动学生写作业的兴趣，那只是权宜之计。本文阐述在小学语文教学中做一些语文作业改革，旨在让孩子们从心里真正感受到写作业的乐趣，从而在无意识中喜欢语文课。

关键词：差异;能力;评价;家长;合作

笔者所教的班级是小学中低年级班，学生写语文作业是一个大问题：部分学生不能完成作业;有的学生作业本上面沾有油污，有的作业本折得很皱，等等。笔者很想研究一下问题的所在，并采取相应的措施，力求寻找一种能够减少学生课业负担的新的作业方式。

在过去，由于受到长期的传统教学模式的束缚，在布置作业方面笔者很少想到学生的学习水平差异和兴趣爱好，一味的每天留作业、检查作业。而且盯得很紧，就是每天必须检查作业，我还准备了一个笔记本，把没写的和缺项的学生名字一一记下来，补完一项勾掉一项，直到写完为止。时间久了，学生开始想办法了，有的家长溺爱孩子，还为孩子打掩护，不是弄丢了，就是落哪儿了。为了减轻师生的负担，作业必须要改革，因此，笔者做了一点点的尝试。

一，培养写作业的兴趣，让学生爱写作业。大家都知道“兴趣是最好的老师”，如果我们一味地调动学生写作业的兴趣，那也是无济于事的。我认为：人对外界的一切感受，并不由外界决定而全由心生。所以，要让孩子们从心里感到写作业的乐趣，而不是让他们在感到艰难和痛苦中学习。培养兴趣不一定必须在班会严肃的讲解，可以在某一次谈话或涉及到某一个话题时探讨，一定要让学生明白为了什么而学习，写作业对学习意味着什么，作为一个学生，应该具有起码的责任感，明确学习的社会意义。作业中还可以尝试安排一些趣味性的作业或者竞赛性的作业，都可以提高写作业的兴趣。

二，围绕阅读活动，提高综合能力。学校最近开展了“阅动中国”的读书活动，笔者想这是个好机会，多读书能提高学生的阅读能力和写作能力。高尔基先生说过“书籍是人类进步的阶梯”，读书还会给我们带来许多好处。笔者丰富了班級的读书角，提倡孩子们“读书好，读好书，好读书”。当然没有目的的读书是没有用的，所以，笔者留的作业是让学生把好词、好句、好段，摘抄到本子上，定期朗读、分享、评比，这样学生在读书时自然就注意到了书中的精华。评比出好的摘抄，我们还要问问好句、好段，好在哪里？说出你摘抄的理由。笔者看孩子们的劲头很足，为了不懂的字词、句段，他们查字典，找工具书，上网查资料等。当一本书看完后，笔者及时让学生写出最真实的读后感，还在全班评读，从而提高了写作能力，单元的习作正好是写读后感，大部分学生都轻松地写了出来，而且写得很精彩。学生不仅是写作的能力提高了，在语言表达上也有飞跃的进步，在学校开展的读书评比竞赛活动中，我们班学生是争着要参加，这让笔者感到很惊讶，以前这些活动没人参加，好像班级的事都和他们无关，这真是读书带来的好处。没办法，笔者只好在班级里先开个小小的竞赛，让全班学生评出优胜者代表班级参赛。一次小小的课外阅读作业竟然收到这么大的效果，看来作业和活动相结合，真能确实有效的提高学生的各项能力。

三，丰富评价方式，促进学生发展。作业评价不仅仅是一个成绩，而是要挖掘学生的优势。所以，笔者想评价关键要及时，哪怕是口头表扬、语言鼓励、脸部表情的赞许或是投去肯定的目光、点点头表示赞同等都会给孩子极大的鼓励。评价还得有效，不能随便给学生以评价，评价要做到恰到好处。评价的方法有很多，笔者尝试了三种评价的方法。第一种针对性的评价，及时在班里选取好的作业，针对它的特点在全班评价它好在哪里，我们要学习什么，今后怎么做。第二种是学生互评，在互评之前先自评，好在哪里，不好在哪里，然后，学生可以观看别人的作业，并给出评语。都说群众的眼睛是雪亮的，学生的细心可以找出因粗心大意的错误，而且自己能学到很多东西。第三种是采用竞赛的方法来评价，竞赛能提高学生的兴趣，所以他们会用心的准备作业。

四，与家长携手，走进学生的心坎。教育不能只靠学校，学生的部分作业需要在家完成，这需要家长的大力支持与配合。于是，笔者在班级开了一次很成功的家长会，让家长知道孩子的成长只有一次，与他们一起成长，是责任，是幸福，是感动，也是一门艺术。没有一个家长不愿意和老师配合的，都想让自己的孩子轻松学习并取得好成绩，家长和老师一起想办法，家长之间互相交流怎样才能走进孩子的心里，根据具体情况解决根本问题。家长一致表示从孩子的作业入手，培养孩子的责任心，要爱护好作业本，不要在吃饭的桌子上做，不要折皱本子。让孩子懂得，学习是学生最重要的事情，完成作业是应尽的义务。做家长的要给孩子立下规矩，放学回家，要先做作业后娱乐，而不应放任孩子。还要让孩子平时少看电视，多看课外书。

当然，这小小的尝试还不够成熟，作业改革的还不够深入，在今后的改革中，要充分发挥学生的主体性，发展学生的能力才是最终目的。作业要冲破封闭的圈子，向课外延伸，跟生活接轨。这样多彩的作业设计与儿童的家庭生活、社会生活，及其他各科的学习活动结合起来，构成一个和谐的学习整体，以巩固、应用、深化所学的知识，使学生在社会实践中得到提高。