小学语文教学中培养学生观察能力的策略

郑芳荣

摘 要：观察既是学生获取知识的重要途径，也是学生写作的重要前提。学生的观察能力如何，直接会影响学生的语文综合素养。在新时期的小学语文教学过程中，老师需要传授学生有效的观察方法，循序渐进的培养学生的观察能力，这样才能够为学生语文学习之路的可持续推进奠基。本文从观察要求及观察方法两大方面着手，对培养学生观察能力的具体策略进行了探讨，仅供相关教育研究参考。

关键词：小学语文 观察能力 培养策略

人們在做任何事情之时，都离不开观察，就好比红楼梦和水浒传这些名著，之所以作者能将不同的人物描写的活灵活现，富有个性，都是经过了细致的观察。还有很多诗人、作家所写的作品，读完之后总让人有流连忘返之感，这些都凸显出了观察的重要性。为此，小学语文老师在教学之中，除了需要传授学生知识之外，更需要注重对学生观察能力的培养，这样才能够为学生更好地学习及发展奠基。下面将针对小学语文教学中培养学生观察能力的相关内容进行讨论。[1]

一、观察的重要性

小学语文教学中培养学生观察能力的重要性，主要体现在以下几方面：第一，养成良好的学习习惯。学生通过对学习对象的观察之后，能更好地掌握其特征及本质所在，这样能使学生的学习更为顺利的推进，因而对学生良好学习习惯的培养极为有利。第二，保持学生的语文学习兴趣。小学生年龄较小，当获得学习成就感之后，学习兴趣会大增，而在培养学生观察能力的过程中，学生在掌握一定观察技巧之后，就可以更为深入的理解课文内容及情感，写出更为优质的作文，因而能够更好地保持学生的语文学习兴趣。[2]

二、观察要求分析

1.明确目标

任何观察活动都不可以漫步目的的推进，而是要有明确的目标。因为我们每天所见的事情是极多的，如果缺乏明确的观察目标，就会使得观察处于杂乱无章状态，这对于学生观察能力的提升是极为不利的。[3]

2.选择观察点

这里所指的观察点是观察事物的立足点，对于不同的人和景物而言，如果所选观察点有差异，那么所观察到的内容也会有极大的不同。

3.全面观察

全面的观察是指从时间和空间上系统观察事物发展的各阶段以及各方面，以此来明确观察事物的内部关系和事物与事物间的关系，提高观察的实效性。

4.观察要凸显典型性

观察除了需要遵循上述几个要求之外，还需要注重观察的典型性，这里所指的典型性是指典型的观察对象以及典型的时间与空间。典型的观察对象可以得出普遍性的规律;典型的时间与空间，可以在不同的时间中观察到不同的现象，呈现出不同的过程，从而获得独特的发现。

三、传授学生有效的观察方法

小学语文教学中培养学生的观察能力，其实就是让学生在明确观察要求的基础上，掌握有效的观察方法，以下对几种适合小学生的观察方法进行分析：

1.感官观察

当提到观察之时好多人都会马上想要用眼睛看，这确实是有效的观察途径，但是想要观察到事物的本质，还需要各感官的参与，如眼睛、耳朵、舌头、皮肤等，这样才能对事物的本质有全面的了解，写出更具优质的文章。比如在学习《荷花》课文之时，作者就运用了感官来进行观察。如鼻子闻到一阵清香;眼睛看到荷花已经开了不少了……有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。脚感觉到鱼儿在与“我”对话，告诉我昨夜做的好梦......

2.顺序观察

小学生年龄较小，他们并没有掌握有效的观察技巧，因而在引导学生观察的过程中，要传授学生有顺序的观察方法，如由远及近或由近及远、由上至下或由下至上、由整体至部分或由部分到整体等。当引导学生有顺序观察完之后，需要让学生按照观察的顺序进行描述，确保所写文章不会出现杂乱无章的情况。比如在学习《海滨小城》课文之时，作者就采取了由远及近的描述方法，如由远海的描写过渡到近海的描写，这样的描写既能够使得文章更具体，又能够让人读后觉得非常有条理。

3.特点观察

各事物有不同的特点，如大小、形状、颜色等，因而老师还需要让学生掌握以特点观察的技巧，尤其是要将观察对象最为凸显的特点观察清楚。还以《海滨小城》课文为例子来分析，作者描写每个地方之时，都有采取景物特点描写方法，让人感受到了滨海小城的各种美。如针对“海滨”描写之时，就是以景物色彩为观察中心的;针对“公园”描写之时，就是以“榕树”为观察中心的，这样的观察能使得观察对象的特点尤为鲜明。

4.联想和想象观察

小学语文教学过程中，培养学生观察能力的过程中，还需要注重对学生联想和想象观察能力的培养，如被观察对象是否和其他东西有相似之处，对其用途等进行联想。比如在观察月季花之时，可以引导学生联想此种花有什么独特的用法（净化环境，使人心情愉悦等），相信在此种合理想象的背景之下，能为学生原本静态的作文增添活力与动力，提高作文的可读性。

结语

小学阶段正是培养学生观察能力的关键时期，尤其是语文学科，在培养学生观察能力方面有得天独厚的优势。这就需要老师加强对培养学生观察能力的研究，要从观察要求及观察方法等方面着手，循序渐进的提高学生的观察能力及素养，为学生今后学习及人生之路更为顺利的推进奠基。

参考文献

[1]徐美琼.观其微、察其变、感其情——小学生观察能力培养路径[J].作文成功之路（下）.2018（07）.

[2]刘冯英.论小学语文教学中学生观察能力的培养[J].中华少年.2018（20）.

[3]夏天美.观察法在小学语文习作教学中的应用[J].西部素质教育.2016（03）.