小学英语教学中存在的问题及解决对策

梁春玲

摘 要：英语是小学的重点教学科目，素质课程的改革与深入使小学英语教学受到了人们的高度重视。但在我国小学英语教学过程中仍存在诸多问题，对小学生英语学习能力的提升及良好学习习惯的养成有着消极的影响。本文对小学英语教学中存在的问题及解决对策进行分析讨论，从而对小学英语成绩的提升起到推进作用。

关键词：小学英语 教学问题 解决策略

小学是英语学习的基础阶段，因此，教师应对学生进行正确的指导，使其养成良好的学习习惯，并熟练掌握英语基础知识，从而为日后英语学习奠定良好基础。然而，在当今小学英语教学过程中，存在学生学习兴趣低、自主学习能力不足、教师教学思想及教学方式落后等问题，降低了英语教学成效。为了使小学英语教学水平得到有效提升，上述问题的解决对策尤为重要。

一、小学英语教学过程中存在的问题

为了使小学素质教育水平得到有效提升，我国推行了“国培计划”，对中小学一线教师进行远程培训[1]。教师通过网上在线的方式向教育专家提出疑问，并对英语教学经验进行有效交流。但当今小学英语教学过程中存在影响教学水平提升的消极因素，本文对其进行分析，详情如下：

1.教学方式传统

小学生的英语基础水平相对薄弱，部分教师为了实现英语教学目标，在课堂中以自我为中心，采用填鸭式教学方式强行的将英语知识灌输给学生们，学生处于被动学习状态。除此之外，教师对学生的知识接收情况重视程度不高，且课堂上缺乏互动交流，仅存在的互动交流就是朗诵和集体问答，教学方式缺乏新意。教师无法满足学生学习需求，这一教学先现状限制了学生英语学习能力及自主学习能力的提升[2]。

2.教学方法单一

小学生学习过程中时间紧迫且任务繁重，部分英语教师为了确保能够完成教学任务，便采用囫囵吞枣式教学，向学生讲授理论知识，这种教学方式既不能够激发小学生英语学习兴趣，很难使学生集中注意的听讲知识，还没有为学生留出充足的吸收知识的时间，长此以往，学生便失去了学习积极性及英语活动参与欲望，同时，降低了小学英语的教学成效。

3.现代化教学方式理解不全面

课程改革后明确提出，教学应走向现代化、科学化及多元化，但是，在当前小学英语教学过程中，部分教师对于现代化教学方式重视不足。例如，在多媒体技术应用方面，教师为了节省时间，课件内容大多数都是从网上拷贝下来的，这样的课件与学生实际学习情况不符，且知识讲解过于笼统，学习内容与实际环境存在差异，没有将多媒体教学的优势展现出来。许多教师没有对多媒体教学方式树立正确观念，认为板书教学节省时间，且教学质量优于多媒体教学，长此以往，便形成了无板书教学方式，抑制了小学英语教学成绩的提升。

二、小学英语教学策略

1.创建良好的学习氛围

在英语课堂上，教师应尽量采用英语与同学进行沟通，并且在对话过程中减慢语速，减少中文使用的次数，从而提升学生对英语的理解程度[3]。教师还可以采用英语向学生提问，例如，What？How？等疑问词，并鼓励学生采用英语来表明自己的观点并回答教师提出的问题。在课程开始前，教师采用英语与同学对话沟通，例如how are you？Im fine. Thank you.and you？ 使学生熟练口语使用方法。例如在《buying clothes》这一课的学习过程中，教师可帮助学生创建合理的教学情境，组织学生分角色扮演Alice、妈妈和售货员来进行对话，售货员：What can I do for you？ Alice：Id like to buy a dress 等，在句子的练习过程中，学生便掌握在这一情境下的英语沟通方式。

2.采用多媒体教学方式、创建教学情境

信息时代的到来使教学方式发生了翻天覆地的变化。想要紧跟时代潮流，使小学生英语教学质量得到有效提升，英语教师就应在教学过程中采用多媒体教学方式，并为学生创建良好的教学情境，从而为其营造活跃的课堂氛围，并将英语教学目标实现。例如，在Whats your favorite food？学习的过程中，教师可在课前采用PPT的方式备课，并在课堂上通过多媒体的方式来将PPT播放出来，从而吸引小学生学习注意力，并为其营造良好的学习氛围。教师可在PPT播放的过程中将理论与英语实践相结合，在学生视频观看结束后，向学生进行英语提问，从而激发其学习兴趣。在学生知识学习完毕后，教师可带领同学阅读英语文章，使学生对学习内容有个大概的掌握后，组织其自行进行朗读，从而找到文章中心，并提升对文章的理解程度，这种教学方式不光能够激发小学生英语活动参与欲望，还能够提升其口语交流能力。

3.采用导入式教师激发小学生英语学习兴趣

导入式教学指的是教师在英语课堂上以教学内容为基础，适当导入一些英语演講、英语游戏等活动，为学生创建一个良好的学习氛围，使其在学习过程中处于精神高度集中状态，从而发散英语学习思维，并提升英语学习能力[4]。例如，在Do you like pears？这一课的学习过程中，文章中心是使学生用英语表达出自己最喜爱的水果，因此，教师在知识讲解过程中，可先与同学探讨文章中心内容，使学生带着目标去学习。导入式教学能够激发小学生英语活动参与欲望，并提升学习质量。

结语

综上所述，想要使小学英语教学水平得到有效提升，教师就应不断总结自身教学方法及教学思想，意识到当前教学过程中存在的问题，并采用良好的教学方式为小学生创建学习氛围，从而提升英语口语熟练程度。还应将多媒体教学方式应用在教学过程中，为学生创建科学合理的教学情境。除此之外，教师还应采用多样化教学方式来激发小学生英语学习兴趣，从而使学习质量与英语学习能力得到有效提升[5]。

参考文献

[1]陈礼娜.小学英语教学中存在的问题及解决对策[J].魅力中国，2019，（25）：43-44.

[2]韩小玉.小学英语教学中存在的问题及解决对策[J].新课程·中旬，2019，（1）：119.

[3]吴延香.小学英语教学中存在的问题及解决对策[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019，（14）：43.

[4]闫静.小学英语教学中存在的问题及解决对策[J].软件（教育现代化）（电子版），2018，（12）：174.

[5]王海林.浅谈小学英语教学中存在的问题及解决对策[J].文渊（小学版），2019，（2）：211.