小学古诗词教学现状与其方法策略分析

孙彦芳 杨景芳

摘要：近年来，随着我国教育事业的不断发展与进步，教育部门越来越重视小学语文的教学质量和教学水平。小学语文作为一门基础性学科，学好语文能够为其他學科的学习奠定基础保障，而古诗词不仅是语文学科中重要的组成部分，还是中华民族文化智慧的结晶。小学语文古诗词的教学不仅可以提升学生的语文素养，还有利于中华民族文化的传承。但目前我国小学古诗词教学面临着很多的问题，比如，学生对古诗词学习没有兴趣，或在学习的过程中感受到古诗词难学之类的问题。因此，本文阐述了小学古诗词的教学现状，针对教学现状，提出了有效策略与方式。

关键词：小学古诗词;教学现状;方法策略分析;

引言：

现阶段，我们应该对我国目前的教育状况进行分析和调查研究，我们从研究中发现，在很多学校的古诗词教学过程中，很多小学生对古诗词的学习没有兴趣，认为课堂枯燥乏味，甚至觉得学习古诗词学起来很困难等诸多问题。古诗词作为小学语文教学中重要的一部分，也是中华民族传统文化的瑰宝。针对学生出现的厌学行为应该及时解决。不断研究各种教学策略来激发学生对古诗词的学习兴趣，提升学生对古诗词的理解，从而达到教学目的。

一、小学古诗词教学现状

1.1 过于依赖传统教育模式

目前，我国很多小学教师受传统模式的影响，没有转变教学观念。传统教育模式是以老师为主体，进行教学活动，老师通过填鸭式的教学方式强势的给学生灌输知识，学生不停的做笔记，根本没有理解老师所讲授的知识点。传统教育方式和观念已经无法适应新时代的教育需求，新课改对小学语文的教学方法提出了更高的要求，要求在教学过程中，以学生为主，根据教学目标，去不断的探索新的教学方式，以此来激发学生对古诗词学习的兴趣。而传统的教学方式仍然在使用机械教学方式，让学生产生厌学的情况。

1.2 教师专业素养不够，教学经验不足

现在很多小学语文老师都是从大学毕业以后，直接分配到学校进行教学，没有经过专业的培训，也没有丰富的教学经验。教师的专业素养不够，教学经验不足严重影响了古诗词教学的顺利进行。还有部分老师在教学过程中，没有对古诗词教学进行深入的研究，只是形式化的去完成教学目标，其次，老师也没有去引导学生进行古诗词实际鉴赏和分析，没有培养学生的良好学习习惯，在古诗词教学过程中，缺乏深刻性，过于表面化，这也体现出了教师的专业素养不够的问题。

提升小学古诗词教学有效策略与方法

2.1 提升学生对古诗词的理解能力

古诗词一般都是利用几句话或者几个字表达出诗人的情感或心理动态等。所以，诗人对于诗句的创作，非常注重深层化。然而，小学生知识能力有限，有时候很难体会到诗句的真正含义以及诗人真实想要表达的情感。因此，老师在古诗词教学以前，应该先给学生介绍诗人的简介以及创作背景，其中包含诗人的时代背景、人生境况等。比如，在学习李白的《静夜思》这首古诗词时，老师应该先向学生介绍李白诗人的创作背景，利用背景去引导学生去了解诗人的创作情感，让学生理解到诗人是通过身边的景象来抒发自己的感情。《静夜思》这首诗是唐代诗人李白作的一首五言古诗，描写秋日的月亮和夜晚，抒发诗人的思乡之情。学生理解了创作背景以后，更加能够理解和感受到作者的创作心理情境了，从而提升了学生对古诗词的理解能力。

2.2 多媒体情景式教学，激发学生的想象力

每位诗人在创作古诗词的时候，都是通过自己的丰富想象力和思维创新能力，才创作出优美的诗句。因此，学生要想真正的领悟到诗词的含义，也需要激发自己的想象力，去感受诗人想要表达的真正情感。在古诗词教学过程中，老师要应该可以利用多媒体情景式教学，来激发学生的想象力，让学生大胆的发挥自己的想象力，去感受诗人的创作情境。比如，在学习诗人孟浩然《春晓》时，老师先向学生讲述诗句的主要含义以后，再利用多媒体音频给同学们播放一段鸟鸣的音乐，听着音频有感情的诵读声，开始进行大胆的想象。这时候，老师开始提出问题“春眠不觉晓、处处闻啼鸟”这句诗句中，描述了具体什么景象，让学生在想象中展开讨论，从而达到一种轻松活跃的课堂氛围和环境。

2.3 引导学生反复朗读古诗词，体会诗人表达的情感

在古诗词教学过程中，要想对古诗词有深刻的理解和认知，体会到诗人的真实情感，达到教学目标，老师应该引导学生反复朗读古诗词，不仅要熟读，还要会背诵，这样经过反复的诵读才能真正理解到古诗词中蕴含诗人所想要表达的深刻含义和真实情感。例如。在李白《赠汪伦》一课教学过程中，老师应该引导学生反复朗读，并且抛出问题，“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”表达了诗人什么样的情感，让学生自主去思考和讨论，这样不仅可以让学生深刻的体会到诗人的真实情感，提升了学生的独立思考能力，还能够有效的达到想要的教学目的。其次，在学生朗读古诗词的过程中，老师应该适当给予学生帮助和指导，对于学生不认识的字和词，针对性的开展教学。并且引导学生大声的朗读古诗，这样有利于培养学生的表达能力，从而在有感情的朗读中与诗人表达的情感产生共鸣。

结束语：

总而言之，小学语文古诗词教学不仅可以提升学生的语文素养，对于中华民族文化的传承也有着十分重要的意义。而传统的教学方式已经不能适应现代化教学需求了，因此，老师在教学过程中，应该紧跟新时代教学步伐，不断的研究古诗词教学方式，去不断的创新教学理念和方法，进而激发学生对古诗词学习的兴趣。其次，不断的引导学生进行反复朗读古诗，利用多媒体教学方式，去领悟诗人想要表达的真实情感和心理活动，从而真正的提升自身对诗句的理解能力。在古诗词教学过程中，老师应该不断激发学生的想象力，这样有利于提升小学语文古诗词的教学效果，从而达到古诗词教学目的。

参考文献：

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