高中语文阅读教学中学生核心素养的培养

王学茹

摘 要：高中语文阅读教学在新课程改革的影响下，对于语文阅读教学有了新的定义，其不仅仅是对语文基础知识和技能的传授，更是对学生核心素养的培养，从而使得学生得到全方位的发展。在高中语文教学中，阅读学习是至关重要的，而阅读也成了核心素养培养融入教学的方式。在高中语文阅读教学过程中，教师需要以创新的阅读方式来开发学生的思维潜质，让学生树立独立自主学习意识，在自主独立学习下不断养成良好的阅读习惯。本文将针对此，对高中语文阅读教学过程中学生核心素养的教育现状问题展开分析并且提出相应的问题应对策略。

关键词：高中 语文阅读 教学素养 培养

伴随国家经济和技术的进步，知识产出率得到提高，这就使得学生的发展需求相应的受到了一定的影响，在网络快速发展的今天，不论学生对课本上的知识有多么深入的理解，也和知识产出率遥遥相距。这就要求我们要有终身学习的意识，能在未来的发展道路上永远不会停止我们前进的步伐，能在知识的不断更新中不断地摄取新的知识，只有不断地摄入新的知识，不断地创新自己的思考方式，才能紧跟社会发展的步伐。在高中语文阅读教学过程中，学生的核心素养的形成需要得到重视，老师需要对此完善自身的教学方式，以提升学生的自主学习能力和创新思维能力为主，让学生无论是在素养还是在学习上都能得到全方位发展，从而为学生未来的发展奠定基石。[1]

一、在高中语文阅读教学过程中现状问题分析

1.有待创新的教学模式

我国已经进行了多年的素质教育，并取得了一定的成果。由于高中语文教育受到应试教育的影响，因此教育模式主要基于应试教育。学生测验分数是评估学生的唯一标准，而学生测验分数的提高是教育活动的起点。这样一来，许多高中语文教师为学生提供阅读内容的详细分析，对知识点进行总结，從而帮助学生记忆知识点，以致学生考试成绩有所提高。但是，在这种教学模式中，学生高度依赖老师，在老师的指导下被动地接受知识，很少主动寻求知识，创新思维能力也不能得以养成。此外还使学生逐渐对汉语阅读和学习失去兴趣，更严重的就是对学生学习上产生一定的影响，让学生对学习产生排斥反应。除了影响学习效率外，学生的终身学习也会产生负面影响。[2]

2.高中语文核心素养培养过程有待完善

尽管教育部门已经确立了培养学生核心素养的具体要求和目标，但学生的核心素养的发展仍处于早期阶段。造成这种现象的主要原因是缺乏相应的核心素养机制加以保障，这在发展学生的核心素养过程中会引起各种问题。首先缺乏对学生核心素养培养相关的教学环境，其次，中国目前尚没有科学的评估指标来培养高中学生语文阅读理解核心素养，因此在实际教育过程中要客观，全面地调查学生的核心素养，及时发现学生问题并进一步优化阅读指导。

3.在高中语文核心素养培养过程中教师正确认知有待提高

在倡导核心素养培养的多年发展中，中国教育界积极推广它，并将其纳入教师地再培训体系。但是，从学生核心素养的现状来看，许多高中语文教师并未充分准确地认识到学生核心素养的培养。同样，这些老师希望在高中语文阅读过程中有意识地发展学生的核心素养，但无法开始;错误地理解了给学生增加自由学习时间的含义，使得一些高中语文老师在教学过程中运用放任式教学，让学生自己对知识进行探索，对于学生的自学能力的提高反而适得其反，还对学生核心素养的培养起不到任何的促进作用，不但如此，还使学生失去了基础知识的学习，影响了学生的阅读和学习能力。此外，一些教师在培养学生的核心素养的过程中，过于注重提高学生的知识技能，而忽略了社会和情感因素情绪，导致学生情感态度和价值观得不到改善，这对于培养学生的核心素养也非常不利。[3]

二、核心素养在高中语文阅读教学中培养的方式

1.教师要发挥主导力

语文教学一直秉承促进学生德智体美劳的全面发展理念，也发展成为学生核心素养培养的有效学科。这需要具有一定纪律和控制课堂教学能力的高中语文教师，可以在课堂教学中发挥领导作用，并有效地提高学生的核心素养。可以看出，高中语文阅读中学生核心素养的发展不仅是对学生学习能力的考验，而且是对教师整体素质和文化成就的考验。因此，在高中语文阅读教学中，教师要根据学生的实际情况选择合适的教学方法，指导学生积极探索阅读材料，有必要提高学生的核心素养技能，如创新能力的培养。[4]

2.教师教学方法的灵活多边性

在高中语文阅读教学过程中，让学生养成良好的核心素养不是一件容易的事情，但是也有必要遵循相应的教育规则，并注意具体的教育策略。这就需要高中语文老师将各种有效的教学方式应用到语文阅读教学过程中去，来让学生对阅读产生好感，并不断地想去探索阅读知识，从而开拓学生的阅读领域。[5]

3.开展丰富多彩的教学实践活动

高中语文教师以学生的身心发展作为阅读教学的起点，开展各种教学实践活动来减轻学生的学习压力，调动学生对知识学习的兴趣，去对文章内容进行神秘的探索，以增强学生的欣赏文学作品的能力和提高学生的核心素养。此外，在教学的课堂上学生可以提出自己认为值得一读的文学作品，并在课堂上给学生足够的时间去探讨，以促进学生的创新思维的发展。

结语

通过以上分析，培养学生的核心素养不是简单的过程，它需要的是师生之间的长期的坚持不懈。与此同时教师需要在阅读指导过程中加强对学生核心素养培养的关注，从学生的实际需要出发，发挥老师自身的引导力，将各种教学方法适当的引入到阅读教学中去，组织学生开展各种形式的实践教育活动，激发学生学习上的积极性，提高学生的核心素养，促进学生的健康发展。

参考文献

[1]周永庚.高中语文阅读教学如何培养学生的核心素养[J].高考

[2]嵇云霞.基于学生核心素养培养的高中语文阅读教学策略研究[J].语文知识

[3]李晶.信息时代下的语文阅读教学模式的应用——阅读教学中学生语文核心素养的培养[J].新课程

[4]冉小琼.阅读教学中学生语文核心素养培养策略研究[J].语文教学通讯·D刊：学术刊

[5]唐胜天.高中语文阅读教学中发展学生核心素养的途径和方法[J].新课程.