新课改下初中物理教学创新思路探析分析

徐跃峰

【摘要】  创新并不神秘，它存在于同学们的日常生活学习中。教师要利用各种教学资源，创设宽松的教学环境和生动活泼的学习气氛，去激活学生的思维，开发学生的智力，充分调动学生学习的主动性和创造性。本文通过对新课程改革背景下初中物理教学创新思路进行了分析和探讨，并提出了一些物理教学的创新策略以供参考。

【关键词】  新课改 初中物理教学 创新思路

【中图分类号】  G633.7             【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）05-033-01

在如今新课程改革的背景下，我国教育体系也有了新的思路，在以往的初中物理教学中教师过于注重学生的学习成绩，却忽视了学生学习兴趣以及思维能力的培养，这样便导致物理教学效率严重下降。因此，在素质教育的背景下，初中物理教师要积极探究教学创新思路，通过创新型的教学模式来激发学生的学习兴趣，从而有效提升学生的物理综合能力，进一步促进物理教学效率。

1.当前初中物理教学过程中出现的主要问题

1.1教学理念与方法的落后

在如今社会科学技术日益进步的当下，教育改革也在不断深入，素质教育背景下明确提出了教学中要将培养学生综合能力以及素养作为教学重点，但是当前我国初中物理教学中还是存在着许多教师采取应试教育模式和理念在进行教学，这样使得学生对物理知识的学习逐渐失去了兴趣，这种情况对促进物理教学创新是大大不利的。

1.2忽视了培养学生的物理实践能力

物理作为一门科学技术性比较强的课程，其知识的内容的讲解通常需要一些实验来辅助教学，但是在实际教学过程中，许多初中教师往往会忽视物理实验教学，在课堂教学中教师仅仅只是依靠课本中的知识的内容来进行教学，有些重要的实验也只是教师在课堂上进行简单的演示，学生很少有机会真正去动手操作实验，这种不注重物理知识实践应用的教学形式是很有效提高学生的学习成绩的。

2.新课改下初中物理教学的创新思路

2.1积极利用各种先进的教学资源和方法

初中物理教师作为教学中的领导者和组织者，其教学能力的高低会直接影响到学生学习能力，所以说在日常教学中教师也应该要不断充实自身的知识，将现代化教学资源进行合理的运用，从而增强物理教学的新颖性和趣味性，进一步提升学生对物理知识的学习。物理教师在课堂过程中可以利用一些多媒体教学手段来辅助教学，通过多媒体技术呈现出各种生动、形象的物理现象，学生在学习过程中也能更深刻地理解物理知识内容。另外创新型的教学方法也是非常重要的，比如一些翻转课堂、微课等教学模式，物理教师也可以适当地应用于课堂教学中。

2.2注重学生创新思维的启迪

2.2.1提倡质疑发问，鼓励奇思异想

“发明千千万，起点在一问”，科学的发展创造正是从质疑开始，从解疑入手的。学生有了疑问，他才会进一步思考探索，才能有所发现，有所创新，所以教师要多用启发式教学，创设问题情境，引导学生求异质疑。学生能够在自主学习的过程中同中见异，提出问题，平中见奇，有奇思异想这就是创新。

2.2.2打破思维方式，培养发散思维

物理教学中教师通常按教材原有的知识结构，从题目的条件和结论出发，联想到已知的定律，公式和性质。这种固有的思考方式和解决问题的方法，严重制约了学生的创新性思维。因此，在教学中应逐步培养学生用发散性思维去思考问题，启发学生一题多思，一题多解，一题多联，一题多变。采用多种方法解题，从中再进行比较、归纳，使学生掌握的知识系统化，更具灵活性且促进学生思维的多向化，较快地提高学生的创新思维能力。

2.3注重科学探究，培养学生的创新技能

学生探究实验是能动的实践活动，是学生手脑并用的过程，是学生亲自体验知识形成的最佳阵地，更有助于培养学生的创新技能。因此，加强实验教学，注重学生科学探究，是提高物理教学效果和开发学生创新能力的有效途径。

2.3.1注重学习习惯的培养

2.3.1.1注重让学生自己发现提出问题

要尽量创设各种问题情境，让学生自己在实验探究、查询资料、调查讨论等学习的过程中动脑发现并提出问题。有了问题才能激发学生的求知欲，才能有利于学生创新性的解决问题，尤其当学生提出的问题有价值时，要及时给与表扬和鼓励，增强信心，培养这种习惯。

2.3.1.2注重培养学生多方面获取信息的能力

高度信息化的今天，收集處理信息的能力是学生立足于社会必不可少的能力，也是学生自主学习所必需的能力。在培养学生获取信息的能力方面，新教材中素材很多，也很好。在日常教学活动中中，要引导学生通过各种途径比如：调查访问、实验观察、电视、网路、报刊、书籍、音像等获取知识信息。

2.3.1.3注重培养讨论、交流的习惯

探究创新的始终都需要学生间，师生间的交流合作，而交流合作的主要表现形式是交流讨论。通过充分的交流讨论发现的问题才更有价值，才能促进学生创造性的完善实验方案，改进实验方法，更快地发现规律。我们要尽量地增加学生讨论的机会以便于形成讨论的习惯。

2.3.2启发学生勇于探索，积极开展探究活动

教材中“演示实验”“想想议议”“小实验”活动设计新颖、典型、有趣、巧妙，有利于课堂学习情境的创设，激发学生学习兴趣，便于学生动手动脑。我们完全可以放开让学生去议去做，让他们亲身经历和体验活动过程，培养学生动手动脑的能力和习惯，在议和做的过程中培养了学生的思维表达能力和协作创新精神。

3.结束语

初中物理作为整个物理学习过程中的基础，所以教师的教学方式是会直接影响到学生对物理知识的高效学习。因此，初中物理教师在教学过程中应该要不断创新教学思路，通过激发学生对物理学习的兴趣来提升教学质量。初中物理作为整个物理学习时期的初级阶段，这个过程中教学将会直接到学生今后的物理学习，所以物理教师应该要积极创新教学思路，通过各种有效的教学资源和方式来激发学生对物理学习的兴趣。

[ 参  考  文  献 ]

[1]李盼.新课改下初中物理教学创新思路探析[J].学周刊，2016，（10）：171-172.

[2]肖爽.新课改下初中物理教学需要走出去[J].学园，2017，（05）：51.