浅谈高等职业教育

吕艺

摘 要：在我国的高等教育体系当中，高等职业教育是其中的关键组成部分，在中国高等教育发展的历史长河中，高等职业教育为我国的现代化发展培养了大量的人才，基于此本文在回顾高等职业教育历史的基础上，列举了我国高等职业教育所取得的成就，分析了现状及所发现的问题，并给出解决方案。

关键词：高等职业教育

一、概述

2019年中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《加快推进教育现代化实施方案（2018-2022年）》。其中提到未来要深化职业教育产教融合。构建产业人才培养培训新体系，完善学历教育与培训并重的现代职业教育体系，推动教育教学改革与产业转型升级衔接配套。健全产教融合的办学体制机制，坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，优化专业结构设置，大力推进产教融合、校企合作，开展国家产教融合建设试点。建立健全职业教育制度标准，完善学校设置、专业教学、教师队伍、学生实习、经费投入、信息化建设等系列制度和标准，制定并落实职业院校生均拨款制度。建立国务院职业教育工作联席会议制度。

二、高等职业教育发展历史

自1977年我国恢复高考以后，职业大学开始出现。至

1985年中央颁布《中共中央关于教育体制改革的决定》，该决定中直接指明：“要积极发展高等职业技术院校”。由此时期开始“五年一贯制”模式开始试行，后于1996年全国人民代表大会通过了《中华人民共和国职业教育法》，至1999年，明确指出高等职业教育要以培养实用型人才为主要任务，2004年，高等职业教育的发展转型为内涵式发展，2012年，《国家教育事业发展第十二个五年规划》标志着现代职教体系建设已成为我国高等职业教育未来发展的方向。

三、高等职业教育现状

“机遇与挑战是并存的”，因此，任何事物在发展过程中都难免会遇到难题，高等职业教育也不例外。

（一）高等职业教育所取得的成绩

高等职业教育历经了一个多世纪的发展取得了一定的成绩。2019年，经各省级教育行政部门备案的高职专业和新设的国家控制高职专业共计744个，专业点58085个;经各省级教育行政部门备案的非国家控制高职专业点57860个。截至

2018年11月1日，共受理2019年拟新设的国家控制高职专业点申请469个。经过专家评议和公安部、司法部、卫生健康委、中医药局等行业主管部门审核，同意2019年新设的国家控制高职专业点225个，自2019年起可以招生。截至2018年全国共有职业院校1.23万所，年招生930.78万人，在校生

2680.21万人。全国职业院校共开设近千个专业、近10万个专业点，基本覆盖了国民经济各领域，具备了大规模培养高素质劳动者和技术技能人才的能力。

（二）目前存在的问题

1.师资培训。教师始终站在人才培育的第一线，有其本身的特殊使命，因此，教师要掌握社会发展的第一手资料，这就要求我们要进一步提高师资队伍的水平，尤其是要注重双师型师资队伍的建设，要在相关企事业单位建立教师实践基地，尤其是年轻教师定期参加培训，使得高职院校教师不仅仅“德高”一筹，更要“技高”一筹。

2.专业开设。就笔者所在的天津商务职业学院，笔者访问过一些已经毕业的学生，大部分学生称他们在工作过程中能够实现专业对口，将在校所学专业知识用于工作过程，但仍有部分学生称毕业后需要继续充电，更有甚者自费学习全新领域的知识。因此，我们要随时关注社会发展需要，开设适应社会需求的专业，并使我们开设的专业朝着多样化的方向发展。

3.学生培养。高等职业教育培养出来的学生一定要符合高等职业教育的特点，即培养出能适应生产、建设、管理、服务一线的各类高素质技能型专门人才;在教学过程中注重培养学生的技术应用能力;并以学生“双证书”为培养目标;产学结合、校企结合以此培养高素质技能型专门人才。

4.专业与行业对接体制。高职院校和产业群是建立在共同生存和发展的基础上的，高等职业院校在学生培养过程中要培养出适应当地经济发展的技能型和应用型人才。产业转移进程速度加快，区域经济快速发展，产业不断转型升级是目前经济发展的新常态。高职院校应该优化办学模式，加强专业群和行业群的深度整合，深化职业教育发展专业群与产业群对接的全面探索、研究和实践。

四、高等职业教育未来展望

目前，我国正处于从经济大国向经济强国、人力资源大国向人力资源强国转型的时期，高等职业教育就一定要培养大量高端技能型专门人才，以促进就业、改善人民生活并在历史进程中发挥其重要作用。

自从党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央站在党和国家发展全局的高度，把职业教育摆在了前所未有的突出位置。在未来，我们有信心打造出一套有中国特色的职业教育，努力培养高素质劳动者和技术技能人才，让每个孩子都能拥有精彩的未来。

参考文献：

[1]刘美玲. 职业院校专业群与产业群对接的体制与机制研究[J].天津職业院校联合学报，2018（11）.