再谈初中化学实验教学策略

袁祖坤

摘 要：纵观当今社会，得益于化学在生产生活中的重要作用，化学等学科已经逐渐凸显其重要的地位，越来越被人们重视。反馈到学校，化学学科的教学工作也变得越来越重要。化学是实验的学科，很多规律是建立在实验现象之上的，因此，要想做好初中化学的教学工作，就必须依托实验教学。

关键词：初中化学;实验教学;教学

化学是一门以实验为基础的学科。化学实验教学活动的开展，就是为了增强学生对化学知识的了解，培养学生的实践操作能力。实践证明，化学实验教学的开展，能够在一定程度上提升学生的学习积极性，增强学生探究新知的内驱力，提升课堂教学效果。

一、初中化学实验教学中存在的问题

（一）教师过分强调学生化学基础知识的掌握

初中化学教师在实际开展实验教学的过程中，往往重点强调学生对化学基础知识的掌握。学生往往会运用死记硬背的形式，这样忽视了学生在实验中的动手操作能力，就失去了化学实验教学的价值和优势。因此，教师在今后实验教学开展的过程中，应该不仅仅关注学生化学基础知识的掌握，还应该关注学生的实验能力。

（二）教师营造的化学实验教学氛围不足

通常情况下，初中化学教师在开展实验教学的过程中为学生创造的学习氛围并不好，學生对所学习的内容并不会产生浓厚的兴趣。比如，教师在实际开展实验教学的过程中，往往会运用比较单一和陈旧的教学手段，这对于学生提升自身学习能力并不会产生良好的效果。因此，教师在今后教学的过程中应该重点关注营造良好的教学氛围。

（三）在实验过程中忽视学生的实验技能

教师在开展初中化学教学的过程中，往往会忽视学生的实验技能。在为学生提供实验机会的情况下，教师并不能从本质上对学生进行实验引导和帮助，当学生出现问题的时候，经常会得不到解决。在这样的情况下，对于学生实验动手能力的提升并不会产生良好的效果。

二、初中化学实验教学的具体对策

（一）为学生创建探究性的实验教学

在初中化学实验教学的过程中，教师要积极为学生提供实验的机会和空间。教师在实际开展初中化学实验教学的过程中，应该为学生提供良好的实验探究机会。这样，才能更好地激发学生学习的积极性和主动性，让学生能够把自己所学习的内容更好地融入实践之中。教师为学生创建自主、探究和合作的教学模式，让学生在实际学习的过程中发现问题，并分析解决问题。

（二）在实验中关注学生的创新能力

在初中化学实验教学的过程中，教师要重点关注的内容则是学生的创新能力。社会在不断发展和进步，教师在实际开展教育教学的过程中，应该着重提升学生的实验创新能力。素质教育的核心内容也是学生的创新能力，学生在自主探究的模式下，会针对具体的问题进行分析。比如，在开展初中化学实验“燃烧与灭火”教学的过程中，教师则可以让学生充分发挥自身的想象力，在实验中通过观察和推理等形式，进一步提升学生的创新能力。

（三）培养学生的动手意识和动手能力

在传统的教学课堂上，学生习惯了教师讲，自己只负责听和记，而没有考虑假设让自己动手来做这个实验，要如何得出课本上的规律等问题。因此，在课堂上进行实验教学时，首先要培养学生的动手意识，例如，在课堂上讲到相关的实验时，可以让学生先做一个假设，假设自己来动手的话，应该是怎样的操作步骤，应该注意什么细节，让学生思考后再发言，说出自己的想法。刚开始，可能学生不知道如何去说，完全没有思路，但是长久坚持下来，学生就会潜移默化地在上课讲到相关的实验操作时，脑海里会自动进行实验的推演，这就是培养出来的动手意识。学生有了动手意识，就要开始培养学生的动手能力，培养动手能力和培养动手意识是一样的，就是要让学生多练、多接触。正所谓熟能生巧，学生接触多了，自然就能够熟练地进行实验操作。

（四）教师要积极展现自身的引导作用

在初中化学实验教学的过程中，教师把主动权交给学生，但是并不意味着不参与学生的学习。教师在学生开展实验的过程中应该给予学生一定的引导和帮助。比如，学生在进行初中化学“酸和碱的性质”实验的过程中，针对学生存在的问题，教师则要为学生提供引导和帮助，让学生在进行实验的过程中，能够对该学习内容产生一个清晰的认知，并最终提升自身的实践能力。

三、结论

教师在实际开展初中化学实验教学的过程中，从实际出发，为学生制定出完善的教学策略。基于此，教师应该从化学教学本质出发，为学生提供探究性的实验教学模式。同时，在实验教学的过程中教师要关注学生的创新能力。

参考文献：

[1]王国峥.初中化学实验教学的问题与对策[J].化学教育，2015，36（11）：66-69.

[2]吴丛亮.新课标下初中化学实验教学初探[J].才智，2013（21）：25.