农村小学高年级草稿本有效应用的研究

冯燕芬

摘 要：在小学高年级学习中，草稿本是重要的演算方式，可以帮助学生分析问题，解决问题。在农村小学高年级的学习中，草稿本会占据越来越重要的地位，教师在教学过程中需要适当引导学生使用草稿本，提高学生的学习效率，使学生可以顺利过渡到高年级学习中来。

关键词：农村小学;草稿本;高年级

在农村小学高年级草稿本的应用中，存在这部分问题，比如不重视草稿、打草稿较为随意、用途单一、无法反思等等，影响了高年级学生的学习效率，也不利于养成良好的学习习惯。如何在农村小学高年级的教学活动中普及草稿本的应用，对于小学高年级教师是一项挑战。

一、农村小学高年级草稿本应用的问题

（一）心稿较多，草稿偏少

在小学低年级的计算过程，小学生的运算以100以内的加、减、乘、除为主，部分学生可以通过心算得出正确的答案，但是在高年级题目难度增加，学生的思维层次不同，部分答案很难通过心算得到结果，需要借助草稿完成，但一部分学生的思维仍然停留在低年级阶段，在运算时心算偏多，草稿较少，导致学生的运算效率和运算正确率都出现问题。

（二）草稿较为随意草率

在进行运算时，部分学生要通过打草稿来进行解答，学生或者打开书包乱翻，或者从草稿本随意撕下一页，甚至看到什么就用什么，部分学生有专门用来打草稿的本子，但是随意乱写，毫无规范性，也不注意草稿是否认真清楚，直接影响到了学生的运算习惯和数学素养。

（三）草稿乱扔，较少保存

学生在处理用过的草稿纸时，部分会随意丢弃，也有部分学生会保留下来后期处理，但很少有人会再次进行检查。对于草稿纸的随意处理，养成了学生学习的坏习惯，直接影响到了运算效果[1]。

二、农村小学高年级草稿本有效应用措施

（一）潜移默化中使学生习惯用草稿运算

在日常教学中，教师要创设使用草稿运算的情境，使学生在学习中认识到打草稿的重要性，比如在学习小数的加减法时教师可以在运算中写出复杂的算式，学生在计算时会心算或者打草稿，学生的表现各有不同，教師可以在得出结果之后，通过学生的表现，使学生认识到心算和口算容易出错，而打草稿不规范也容易出现错误的问题，学生会意识到只有规范的草稿才能更加直观地得出正确的结果，使得打草稿的重要性更加具有说服力。学生意识到打草稿对于学习的重要性，会在学习中自觉养成打草稿的习惯，保证草稿本运用的规范化，提高运算正确率，养成草稿纸保存和反思的习惯。

（二）结合教学内容，指导学生打草稿

草稿本不仅可以应用于复杂的计算题，还可以用来作为其它的用途，比如画图、折纸，甚至是作为教具等等，教师需要结合具体教学内容进行草稿本使用的指导，可以画草图、示意图、线段图，也可以使学生在做一些分数题时，根据题目要求进行草稿纸的划分，不容易出现错误，长期训练下可以提高学生的思维能力和动手操作能力，在学习图形时部分学生的空间想象力较弱，可以让学生动手剪纸，计算一些组合图形的面积，从而解决难题[2]。

（三）合理使用草稿本，提高学生的运算效率

草稿本的合理使用可以有效帮助学生分析解决问题，养成学生良好的学习习惯。在计算时，部分简单的题目可以通过口算和心算直接得出结果，不需要使用草稿本，但是部分学生仍然要在纸上算一遍才舒服，这时教师要进行鼓励纠正，提高学生的自信心，并加强训练，比如在小数分数的互化上，教师要引导学生熟悉常用的分数和小数的互化，在遇到问题时可以不通过计算而直接得出结论，提高学习效率[3]。

（四）提高对草稿本的多样化使用

在学生遇到难以心算的数学题时，需要借助草稿本来完成，也可以通过画图在草稿本上画出正方形、圆和三角形的草图，作为解题的关键，广泛应用于几何问题中，可以将复杂的问题转化为较为简单直观的图形，对于学生更加直观地解答题目具有很大的作用，在解答时需要用到线段的，比如追及问题等等，学生可以在草稿本上画出辅助线段，更加简单快捷。在面对某一类型的数学题目时，可以通过列举法提高解题效率，通过在草稿本上依次列出不同的的选择，学生可以在其中选择正确的答案。合理应用草稿本对于正确解答某些问题具有重要作用，特别是在小学高年级中，抽象性问题大量增加，草稿本可以使抽象性问题更加直观化，复杂问题更加简单，有效地提高小学高年级的学习效率。

结语

要促进农村小学高年级草稿本的有效应用，就要在教学活动中适当引导小学生，在学习中潜移默化养成打草稿的习惯，良好的学习习惯可以有效提升学习效率。教师也可以引导学生规范打草稿，提高学生运算正确率，提高草稿本应用的多样化，使得部分问题解答更加简单、便捷、直观，从而有效提升学生学习效率，促进农村小学高年级草稿本的有效应用。

参考文献

[1]舒艳梅.小学高年级数学草稿本有效使用的实践与探索[J].教育现代化（电子版），2017：144.

[2]阮奕凡.草稿本在小学数学课堂教学中的运用[J].基础教育研究，2018.

[3]陈荣榜.谈小学高年级数学草稿本的使用[J].甘肃教育，2017（24）：57.