历史影视作品应用于高中历史教学的探究

李巧菊

摘要：高中历史要求学生不仅要了解历史、牢记历史，更加重要的是在一些历史事件的基础上看到问题的本质，从而培养分析问题、解决问题的能力。这对高中历史教师的教学水平和方式提出了较高的要求，文章对将历史影视作品应用于高中历史教学进行了研究，以期对高中历史教学水平的整体提高有所帮助。

关键词：历史影视作品;高中历史教学;教学策略

中图分类号：G633.51

文献标志码：A

文章编号：1672-3872（2019）13-00137-01

随着社会对人们的综合素质越来越重视，要求现代高中生必须综合全面的发展，其中历史科目的学习不容被忽略。但由于高中历史这门科目的特点，如果只是单纯上课教学容易显得很枯燥无味，高中生难以提起兴趣。历史影视作品通过声音和画而将历史上的事件按时间顺序制作成电影或电视剧以供人们观看，不仅有娱乐功能，对高中生历史学习和教师教学的也有着重要作用。如果教师能把历史影视作品应用于高中历史教学，高中生的历史成绩会有显著的提高。

1历史影视作品优点及不足

1895年法国卢米埃尔兄弟发明了活动电影机，电影事业由此发展起来;电视剧的问世相对于电影较晚，在1936年才进入人们的生活。随着时代和技术的进步，影视作品已经成为大众娱乐的一种主要方式[1]。

历史影视作品最大的优点就是能够更加直观、生动、具体、形象地将一些历史事件和历史人物通过屏幕向人们展示出来，从而实现历史事件和历史人物的再现。即使历史事件和人物无法再真正地出现在人们的眼前，但是影视作品的再现功能可以让想了解历史的人更好、更形象、更具体地了解历史，而且历史影视作品中的画而和背景音乐以及人物的对白和鲜明的性格特点能更具有力量地把观看者带入到情境中去，更好地体会其中的情感。不过，历史影视作品也有不足之处，一些作品会给学生带来干扰信息，比如历史事件还原得不真实，存在虚构或者夸大缩小历史的现象，因此在教学过程中，教师要格外注意，对于不真实的信息要向学生说明清楚，不要造成学生对历史的误解。

2历史影视作品对高中生历史学习和教师教学的重要作用

2.1提高学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师。”学生只有在有兴趣的基础上学习，才能达到学习的最高效率。因为历史影视作品有画面和声音的结合，学生在观看的时候会觉得是一种娱乐，而且历史影视作品较有趣，所以学生在学习的时候会更加聚精会神而不会感到枯燥。并且历史影视作品的事件环环相扣，对观看者永远保持着悬念，出于好奇，学生就会猜测之后将会发生什么，这样就成功地提高了学生历史学习的兴趣。

2.2故事情节形式能让学生更好地理解历史

历史的发展是有序且复杂的，平时的课堂教学会要求高中生背诵历史事件发生的时间以及意义，如果学生没有足够的知识背景，采用这种单纯背诵的方式是很难真正理解历史的。但是历史影视作品不同，它会将一个时间段的历史串联起来，然后通过画面和声音的结合向人们展示历史发生的前因后果，这样人们就能清晰地了解事件发生的先后顺序、内在逻辑以及具体内容。

2.3增强学生对历史事件的记忆能力

当学生看完历史电影或电视剧以后，自然而然会把看过的内容当成是自己目睹的事情来记忆，而一般人们都会比较容易记住自己亲眼看到的事情。另外，情境再现的形式足够强地集中了学生的注意力，当大脑的各部分组织都同时作用于一个点上时，自然而然，记忆也会变得更加深刻。

2.4提高学生的审美

影视作品的创作离不开各种艺术的结合，画而融入了美术元素，背景音乐融入了音乐元素，还有拍摄时构图设计的融合，这样学生在观看了足够多的影视作品之后，对美术，音乐以及摄影的了解也会更加深入，从而潛移默化地提高了审美和艺术综合素质。

2.5减轻教师的教学任务，提高课堂效率

传统的教学就是上课老师教和学生学，这就要求老师在课堂的45分钟都要不停地教学，且必须在课前准备大量的内容，这给教师带来很大的负担和压力，并且这样的教学太枯燥了，学生没有兴趣，就学不到知识。如果在历史课堂上引入历史影视作品教学，不仪可以缓解教学压力，而且有利于学生学习积极性的提高，能更好地提高课堂效率[2]。

3将历史影视作品合理运用到历史教学中

3.1以历史影视短片做铺垫，将学生引入某历史背景中去

教师可以在上课前放一个影视短片来吸引学生的兴趣，并且在课前以课堂重点为基础设置问题，要求学生回答，这就有利于学生带着问题有目标地去听课，使听课有针对性，进而注意力也会更加集中。

3.2在课堂上利用历史影视作品向学生传达课程内容

利用历史影视作品教学，不仅能吸引学生的兴趣，提高学生的注意力，而且以情节授课的方式能更好地让学生体会其中所要表达的历史情怀，比如对祖国的热爱，对列强的强烈批判，对巾围抗日青年的赞美等，更有利于历史科目的学习。

3.3课后观看历史影视作品，加强对课堂内容的巩固

教师可以抽一个时间，课后给学生播放与教学内容相关的历史电影，当看到某种情节时，他们可能会想起课堂上的内容，从而对课堂上讲的内容进行温故，对内容的记忆也会更加深刻。

4结束语

对于历史影视作品传授历史知识教学模式，教师一定要进行重视，因为它能改变目前历史学习枯燥无味，学生提不起兴趣这一现状。通过影视作品的带入，学生可以更有效地体会其中的情感以达到历史学习的更高境界。

参考文献：

[1]苏锦，影视资料在高中历史教学中的应用[D].西宁：青海师范大学.2017.

[2]李延森.历史影视作品与历史教学[D].呼和浩特：内蒙古师范大学，2010.