初中英语高效课堂构建研究

孙凤玲

摘 要：在英语教学过程中，教师应该让学生充分体会到学习英语知识的乐趣，激发他们学习英语的兴趣与热情，使得他们自觉自愿参与到学习中来，如此才能更好地提升课堂教学的有效性，达成高效课堂。本从笔者多年教学实践出发，对初中英语高效课堂的构建进行了深入的研究，给出了几点建议。

关键词：初中英语 高效课堂 信息技术 教学情境

时间飞逝，笔者辗转已从事中学英语教学已有很多个年头了。记得刚从学校毕业那会儿，仗着自己良好的英语基础，认为初中英语并不复杂，自然好教。殊不知看似简单的东西，实际运用操作起来可有难度。那薄薄的简单教材自己是一看就了然，可要教会学生，让学生在短短的几十分钟课堂上掌握并不是件容易的事。以下，笔者仅分享几种能够实现高效教学的方法，希望能对大家有所帮助。[1]

一、借助信息技术，引导学生自主学习

让学生对学习英语知识产生浓厚的兴趣，并促进他们的自主学习是教师在教学过程中应该注重的问题。且英语是一门语言知识，其对于学生日后的长远发展有着非常重要的影响意义。所以，他们必须具备自主学习的意识，并在现实生活中自主学习，从而不断提升他们的英语学习能力，为他们之后的长远发展奠定良好的基础。

首先，教师要给学生制定相关的教学目标，并借助互联网进行指导与辅助，这样学生便能够在教学目标的指引下进行学习。例如，学习这一节内容的时候，笔者给学生制定了这样一个学习目标：学习新词汇;运用句型“Could you please…？”来询问他人，并学会用yes或者No来进行回答;在制定完学习任务之后，笔者便给学生播放多媒体课件，上面有笔者制作的关于本节课词汇以及句型相关知识。让学生在观看课件的过程中进行自主学习，这样一来，他们的学习兴致就会非常高涨，这样便能够有效促进课堂教学的顺利进行。[2]

二、创设教学情境

合理的教学情境，能让学生全身心地投入到英语学习中去，因此，初中英语教师若是在课堂上创设合理的教学情境，会让学生感受到与知识相关的学习氛围，如此，他们便会更加愿意投入到英语知识的学习中去。

比如，学习“Sad movies make  me cry”这一节内容的时候，在讲解完基本的知识之后，笔者给学生设置了这样一个讨论话题：Whats your favorite song？ Which type of music do you prefer？让学生依据这个话题，展开讨论，在学生讨论结束之后，点名要求某位同学站起来阐述，具体如下：my favorite song is Workingmans Blues 2，from Bob Dylan，a great man. This song can be seen as a folk song.so ，I prefer soft music.如此，学生便将课堂所学知识运用起来。在充满趣味性的课堂上，学生也掌握了许多必须要掌握的知识内容。

除此之外，笔者还在课前设置了一个“free talk”的环节，让学生自选话题，自选形式，将自己感兴趣的内容分享给自己的同学，在这样的机会之下，很多学生都对英语课堂充满了兴趣，而事实证明，给学生广阔的表演舞台，学生的进步非常迅速。这样长久下去，英语课堂自然变得有趣而高效。

三、当堂训练，强化自主运用

“练”是实现即学即练、課堂巩固的有效手段。“练”的环节，一般不超过15分钟为宜，如果时间太长，学生会感到疲倦，也会因练得时间太长，而缩短“学”“导”的时间，降低教学的效度。当堂训练，不是简单完成课本上相应的练习，也不是翻开练习册，做第xx页，而应是教师精心设计的与课堂内容息息相关的针对性的练习，切实起到“学中练”“练中巩固”之目的。

教学完“Teenagers should be allowed to choose their own clothes”，笔者设计了这样几道练习题：

1.根据句意填入恰当的词：

He should be （）to come into the room.

He is （）because he often does foolish things like this

I had my ears （）yesterday.

2.用所给动词的适当形式填空

Mr Brown will go fishing if it ____（not rain） tomorrow.

I think he ____（be） back in a week.

Bill is strict with himself. He never ____（leave） todays work for tomorrow.

Mr. James and his wife ____（live） in London for a few years before they ____（come） to work in China in 2018.

由于篇幅所限，练习题不再一一罗列，总之教师要根据现实情况，合理的设计当堂练习题，起到最大程度的巩固所学知识的目的。

总而言之，构建高效课堂并非一朝一夕便可完成的事情，教师要始终将学生当作课堂教学的主体，引导学生主动参与到学习中来;教师还应该通过各种教学形式，给学生营造耳目一新的学习氛围，让学生对学习英语知识产生浓厚的兴趣，在此基础上进行教学，则一定能够实现课堂教学目标与任务的高效率完成。

参考文献

[1]邹金凤.关于初中英语高效课堂构建的几点思考[J].新课程（中）.2018（07）.

[2]梁冰丹.激发初中学生学习英语兴趣的路径探析[J].教育观察.2017（22）.