小学英语教学生活化的内涵及策略

郭瑾萍

摘 要：近年来，尽管课堂教学方案和英语学习在实际教学应用方面研究颇多，但受如今大环境下应试教育的影响，小学英语教学也仅仅停留在表层，缺乏教学生活化的意识。小学英语教学生活化是培育核心素养的重要途径，是学生学习由外及内、由表及里的过程。本文就小学英语教学生活化的内涵及策略进行分析，探索、尝试正确的效益观和影响学生英语教学生活化的相关因素。

关键词：小学英语教学 生活化 策略

现如今，越来越多的学校开始认识到传统教学方式的不足之处，开始转换新的教学方式。传统教学在课堂上传播的知识浅显有限，缺乏对知识的深度探讨，导致学生很少将课堂获取的知识运用到生活中，学生实践能力得不到有效的开发。小学英语教学生活化教学并不是教师“强行”迫使学生进入紧张学习状态，而是引导学生自主进入学习并将英语基础知识与生活实际有机地联系起来，让学生在生活情境中体验学习英语的乐趣，培养学生学习的积极性和兴趣。

一、小学英语教学生活化的内涵和意义

在小学英语课堂上，学生的学习思考过程主要是在课堂上度过，教师的上课质量直接会影响到学生知识的接受程度，对于学生而言，如果接收的知识面不够宽广，受到的益处将非常少，从而导致学生很难进入有效的学习状态[1]。随着课堂改革的逐渐发展，小学英语课堂逐渐发展为生活化教学，强调学生在学习中的主体地位，在生活中体验学习英语的乐趣，通过学生置身实际生活情境，培养学生的想象力、创造力、从而提高学生的学习积极性。让小学英语教学课堂具有实用性、有效性、高质量性。生活化英语教学不仅强调学生基础知识和实践运用能力，还包括学生的情感和人生观，让学生形成独立自主的学习态度和相应的素养品质。对小学生英语教学生活化具有重要示范意义[2]。

二、小学英语教学生活化的策略

1.确立学习目标，引导课堂教学生活化

在实际教学过程中教師指导学生确立好学习目标，并引导学生进入教学生活化课堂，从中引导学生进行生活化学习。在实际小学英语教学过程中，教师应该将学习目标一个侧重点在整个课堂上由浅及深地慢慢渗入整节课堂，在由课堂慢慢引申到实际生活中。例如：教师在本节课上完后安排了教学任务是学生利用已学完的知识完成project中的写作练习，这是老师也在课堂上叮嘱学生：“这次的写作训练是帮助你们巩固之前的一单元的学习内容”。同时为了保证学生写作顺利进行，老师随后为学生们提供写作框架，随后说道：“首先在支架上画一个人物图，并形象的描述这是我的英语外教老师，写出人物中具体特征和外表形象”，同时将今天所学的内容be form=come form 应用到其中，并联系实际生活。若是本次在开始教师就问到：该题如何去做？这样肯定对学生解题思路没有帮助，后者这样引导学生的做法不仅能让学生摸索到做题的思路方向，使得抽象的内容更加的真实、直观、具体。

2.创设深度学习生活化情境

在情景学习理论来讲，学习的重要方法是将自己置身于深度学习的情景中，通过进入知识情景与实践生活相互参照，来解决实际问题。而在生活化英语教学当中，不仅要求学生懂得课堂内容的基本要素和基本结构组成，还有学生理解并掌握知识的复杂层面，帮助学生灵活的应用具体的生活情境来解决实际问题。例如在《Our School Life》作文训练中，教师讲出题目为learning to get along with our parents 联系生活情境按照要求写作，要求应用本单元所学的语法进行写作。这个问题一出，部分学生都及时地翻开此单元所学的知识进行模仿，接着老师讲道：“能不能根据生活当中的实际情境来写作呢？”，只要框架不变，就可以上下联系。此过程中教师在题目中为学生创设生活化情境，构建了学生写作的有效性，引导学生将课堂学到的知识与实际生活联系在一起，从而实现教学过程的生活化，有助于学生灵活运用课本知识来解决实际问题。

3.引导学生进入生活化作业练习及反思

在实际小学英语教学课堂上，教师经常要引导学生进入生活化作业练习，在练习过程中在及时反思，从而帮助学生养成良好的学习习惯。例如在《Looking Different》单元课堂上，英语教师通过读题问道：“We'll do what we can ____English well this term.-It?s high time for you to work hard”。 此题中应该加入那个词较为合理呢？请联系生活实际情景进行对比。接着教师继续引导学生道：“大家可以根据句子的成分进行分析，判断居中主谓宾语是那些。”下面请各位同学思考2分钟，等会老师请1位同学讲出正确答案”。教师在此过程中引导学生进入生活化的情景中，进一步帮助学生提高英语水平。

结语

总而言之，小学英语教学一定要根据课堂实际需要，帮助学生自主进入学习并将英语基础知识与生活实际有机地联系起来，让学生在生活情境中体验学习英语的乐趣，才能进一步提高小学英语的教学质量。

参考文献

[1]袁建琼.试论小学英语教学生活化的内涵及策略[J].基础教育研究，2018，27（9）：99-102.

[2]许丽芳.试论小学英语教学生活化的内涵及策略[J].科学大众（科学教育），2017，05（6）：68-68.