小学语文课堂互动教学模式的整合应用研究

李金玉

摘 要：随着教育理念的不断进步，在小学阶段的教学中已经发生了很大的变化。尤其是在小学语文的教学中，体现的是比较明显的。因为以往的语文教学是比较枯燥的且缺少互动的，为了能够提高学生的学习效果，增加互动至关重要。教师首先就要明确自己教学的目的，带着目的性去跟学生互动，然后在教学的过程中融入教学游戏，提高学生的课堂参与度。最后，教师也应该将学生分成学习小组，通过提高学生之间的互动来让学生之间可以互相影响，共同进步。

关键词：小学语文 课堂互动 应用探索

目前，在我国很多小学语文教学的过程中，教学的方式依旧保持着之前比较古板单一的教学方法。在这一种课堂上互动是比较少的，而且一般都是由教师发起的。很多时候学生都是被迫地参与到与教师的互动中的，比如教师让学生站起来回答自己的问题，虽然可以说是一种互动的形式，但是却不是学生自愿的参与的，这一种互动不仅会给学生带来更大的学习压力，還会让学生对于语文学习心存恐惧，所以教师应该改进这一种现状，让学生在互动的过程中感受到学习的乐趣。[1]

一、明确教学的目的

很多教师在讲课的过程中虽然会制定一个详细的教学计划，但是在计划实行的过程中并没有一个明确的教学目标，学生在这样目标不明确的课堂上也无法领悟到课程的真正含义，无法把握学习中的重点。而在这一种教学的模式下，师生之间的互动更加的单一，一般都是教师去问学生“对不对”或者是“是不是”等一些简单的问题来与学生进行互动。但是教师应该意识到，有时候问题的答案是比较明显的，学生可以轻易地就说出来问题的答案，这一种互动就是无效的互动。所以，教师在一开始与学生进行互动的过程中，就应该明确自己的教学目标，在活动的过程中对学生进行目的明确的引导。[2]

例如，在小学的语文课本《古诗两首》一个章节中，学生所要学习的内容就是两首古诗。教师首先就要明确自己要让学生学会什么，比如可以说是古诗词的翻译，或者是默写。等到教师明确了自己的教学目标的时候，就可以对学生进行一些简单的提问，教师可以说出来诗句，让学生学着去翻译。或者自己说出来翻译的句子，让学生说出来对应的古诗词。让学生知道自己开口的目的是什么，而不只是简单的开口应和。

二、教学游戏的融入

在学生成长的过程中，游戏是十分重要的一部分。尤其是对于小学阶段的学生来说，游戏可以让学生始终保持着一个比较活跃的思维状态，让学生的情绪比较的饱满。同时游戏也是一种很好的互动形式，学生比较愿意主动地参与进来。所以，在小学语文的教学过程中，教师可以适当地融入一些教学的游戏来调动学生的积极性。另外，教师在进行游戏选择的时候，应该注意从课本里面的内容出发，让学生能够在游戏中学习。

例如，在小学的语文课本《乌鸦喝水》一篇文章中，最主要的内容就是讲述了乌鸦利用自己的智慧最后喝到了水的故事。在学习到这一个章节的时候，教师可以适当地设置一些教学的游戏。比如，教师可以让学生去进行一个小游戏，教师可以在桌子上面放一些小石头、小铁块、小泡沫之类的物体，让学生进行石头剪刀布，赢了的人可以选择一个物体放到自己的水杯里面，水杯里面的水最先溢出来的学生就算是胜利，通过游戏来提高学生的课堂参与度。另外，教师在进行游戏规则制定的时候应该根据学生的年龄特点出发，不能是过于繁琐，又或者是过于简单毫无游戏乐趣的游戏。

三、小组合作学习方式的开展

在以往比较传统的小学语文学习过程中，学生都是一个独立的学习过程，自己一个人听教师讲课，在教师的指导下进行笔迹的记录，然后自己一个人去完成作业。在这一个过程中几乎是没有任何的互动，这一种学习方式就很容易造成一种后果，学生在学习的过程中根本就发现不了自己的错误，造成大量学习时间的浪费。所以，针对这一种情况，教师就可以将学生分成学习小组，让学生之间通过互动去相互影响和学习，提高自己的语文水平。

例如，在小学的语文课本《找春天》一篇文章中，内容是比较简单且充满了童真的，所以，在学习到这一个文章的时候，教师可以让学生以小组为单位，通过彼此之间的互动一起去预习。等到学生的预习结束了之后，教师就可以让学生选择一个小组的代表去分享自己的学习成果，同时，对于学生来说也是一次自我展示。教师在将学生分成学习小组的时候应该注意每一个小组里面都应该有一个学习能力比较强的学生来带动学生的学习，还有一个比较活泼的学生来带动学生一起互动，确保学生在加入了学习小组之后是有所收获的。

结语

综上所述，随着教育理念的不断进步，以及教学方式的不断改进，提高课堂上的互动是一种必然的结果。教师在应该注意到这一点，在平时的教学中也应该体现出互动性来。但是教师也应该意识到，增加课堂上的互动是一个长期的过程，教师要让学生能够意识到参与到互动中能够带给自己的益处，主动地参与进来，提高学生的语文素养。

参考文献

[1]钱萌萌.试谈在小学语文的教学中如何使用多媒体[J].小学课程，2017.

[2]侯新燕.浅谈在小学语文的教学中如何通过互动来提高学生的学习效率[J].课程教育研究，2015.